信息技術與課程整合

信息技術與課程整合是推動教育教學信息化的重要路徑。本教材與其它類似教材的*不同是“立足實際”，強調“實用性”。書中分五篇對信息技術與課程整合進行了系統梳理，主要包括政策理論篇、教學模式篇、工具資源篇、教學案例篇、研究進展篇。政策理論篇力求反映出國家層面對於信息技術與課程整合的宏觀引導，系統性呈現教育教學理論對信息技術與課程整合的指導意義；教學模式篇，則力求將教育教學理論與教學實踐構架起橋樑，為實踐者在現實教育教學中踐行信息技術與課程整合提供有意義的指導；工具資源篇，則是為學習者提供可操作、實用的工具，為其實現信息技術與課程整合提供支架性幫助；教學案例篇，則在各個學科精選案例，為實踐者提供實踐性素材，幫助其認知信息技術與課程整合具體化教學實操；研究進展篇，則力求為學習者提供目前信息技術與課程整合領域的技術、理論*進展，開拓視野，拓展認知，助其認知未來信息化教學，助推個體成長髮展。每一篇都立求用科學系統的方式呈現此領域的研究現況，為學習者學習提供實用可結構化知識體系，促進學習者信息技術與課程整合系統性知識體系的架構。

趙可雲，博士，教授，碩士生導師，曲阜師範大學傳媒學院副院長，中國教育大數據研究院研究員，全國教育碩士優秀研究生導師。主要從事智慧教育、教師專業發展、STEM與創客等方面的研究。國家與省級教學成果獎獲得者，省智慧教育創新團隊負責人，主持與完成國家社會科學基金項目、省研究生教育創新計劃項目、省軟科學與省高校人文社科等項目多項，長期致力於一線教育教學信息化實踐。在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《開放教育研究》、《現代教育技術》等國內權威核心雜誌發表學術論文70餘篇，《開放教育研究》、《遠程教育雜誌》、《現代遠程教育研究》等CSSCI核心期刊外審專家，山東教育出版社小學、初中《信息技術》教材主編。面向省內外區域、中小學教育信息化方面講座百餘場。