一筆字

中南分校把“一筆字”納入學生的一項基本功進行培養，同時設置2個素質學分引導學生寫好漢字。“一筆字”測評包括漢字書寫和計算機錄入兩個部分，前者主要考核學生用硬筆書寫漢字的能力，學校從字形、力度、流暢度、可識度、整體感等5個方面進行評分，若學生考核不及格，將來會影響畢業；後者主要是考查學生用計算機錄入漢字。

漢字測試，要求學生在25分鐘內用鋼筆（中性筆、圓珠筆）抄寫600個漢字。抄寫內容和抄寫紙由學校提供，學校從字形、力度、流暢度、可識度、整體感等5個方面進行評分。學生可用楷、行、草、隸、宋任何一種字體書寫，但不能使用繁體字，如果屬於“自成一體”需要符合“易辨認、有美感”的要求。抄寫出現錯別字（含標點符號）出現一個扣一分，超過20個作不及格處理。漏抄字，按錯別字處理。達到60分可獲得1個素質學分。

由於2007級本科生入校時就明確告知，“一筆字”將計算素質學分，很多學生平時都很重視自己的漢字書寫。對於不及格學生，會由班級素質導師通知到學生本人。不及格的學生還有兩次考試機會，如果畢業前仍無法通過測評，將無法取得這項素質學分，會影響畢業。施宏開介紹，“一些學生雖然過了關，但仍要加緊練習，真正的考試是社會，字寫好的標準是‘寫的象個大學生寫的字’”。

1月中旬，中南分校針對大二本科生的“一筆字”測試中的硬筆測試及成績評定全部完成。“字寫的好的同學寫的像字帖，而差的則是一團亂麻”，測評負責人施宏開副研究員介紹：從總體上來看，文科學生整體優於理工類學生，絕大多數同學都達到了測評要求，但仍有部分學生漢字書寫被評定為“不及格”。

其實，不要説是理工類學生，就是國學大師劉師培、辜鴻銘諸先生當年，據周作人先生《北大感舊錄》回憶：“申叔（劉師培）寫起文章來，真是‘下筆千言’，細注引證，頭頭是道，沒有做不好的文章，可是字寫的實在可怕，幾乎像小孩子描紅相似，而且不講筆順。

北方書房裏學童寫字，輒叫口號，例如‘永’字，叫道：‘點，橫，豎，鈎，挑，劈，剔，捺。’他卻是全不管這些個，只看方便有可以連寫之處，就一直連起來，所以簡直不成字樣。當時北大文科教員裏，以惡札而論，申叔要算第一，我就是第二名了。”，——但北大的教授還不是照樣做得；若是放在今天，依着武漢科大中南分校做法，恐怕就將是欲在武漢科大中南分校求做一畢業生而不可得了。

《年輕人是否應該強制練字》嘉賓央視主持人王梁

2009年2月14日晚，央視新聞頻道《我的今日之最》欄目，用近40分鐘的時間以《年輕人是否應該強制練字》為題討論武漢科技大學中南分校硬性考核大學生漢字書寫的政策。

鋼筆變成鍵盤，打字代替書寫，記日記改為寫博客，打電話多方便，親筆信太麻煩……

互聯網時代，是否還有必要寫好中國傳統的漢字？在央視組織的2529人蔘加的“大學生該不該強制練字”的調查中，有82.8%的網友認為，“硬性考核書寫能力對學生的發展有好處”；

83.4%的網友認為“學生須提高書寫能力”，這樣可以“發揚中國的文字藝術，字寫得好也能顯示人的素質”。

全國政協委員、北京市科協副主席王渝生在14日晚的央視節目中説，漢字本身就是一種文化和藝術，是實用和審美的結合，漢字不是詩卻有詩的韻味，漢字不是畫卻有畫的美感，漢字不是舞卻有舞的節奏，漢字不是歌卻有歌的旋律。對於寫好漢字的重要性，他還以自己的一位研究生舉例説，在日本求職時求職信必須親筆寫，字寫的好對錄取很有幫助。

被譽為“中國硬筆書法第一人”的旁中華在接受採訪時稱，漢字書寫能培養情趣、陶冶心靈，讓人養成做事細心、耐心的習慣；寫出的文字與電腦打印出來的文字不同，手寫的文字富有情趣，是一個人心靈的表現，年輕人不應忽視漢字書寫。

網絡時代是否還有必要苛求大學生寫好漢字？測評負責人施宏開的看法是，漢字是中華文化的載體，寫好漢字是繼承傳統文化的需要。隨着外語的湧入和計算機的使用，大學生的字寫的象“小學生一樣”已引起了社會的擔憂。此外，字寫得好不好也成為當今社會擇才的一個重要。

增加了美感，體現了中華五千年藝術之風韻。