龍湛霖

為侍講時，以左右皆宦官，不利習讀，疏請擇宗室近臣中績學篤行之士陪讀，以知本敢言見稱。中法戰爭時，上疏反覆陳述和戰利害，反對“老謀持重”之説，並提出進兵策略。論述圜法（幣制），圖鑄輕重銀幣，論述鄭州河決，增筑北岸堤防等，都能切中機要。並曾向光緒帝上《變科舉疏》，建議從根本上改變科舉制度，廢八股，行新學。 ^[1] 

龍湛霖重視教育，以培養人才為己任。督學江西時，延請學者皮錫瑞主講南昌經訓書院。後在江蘇學政任上，引入格致新法，購置譯書、儀器，分科立規程，使各書院培養兼通西學人才。

光緒二十四年（1898），龍湛霖以病乞歸。逾年患痹病，卧牀不起。而對鄉里興學等義舉，都提攜贊助。對爭取粵漢路廢約自保，出力尤多。光緒三十一年（1905）夏病逝於長沙寓所，年六十八。

龍湛霖《變科舉議》奏摺，指出“西人學問，各有專門，所學諸科，皆能見之實用。故其人才日出，以臻富強”，制藝“每多剽竊陳言”, “今宜廣設學校，課以格致之學”。建議仿唐人之例，分設數科，凡士子投考，令其各佔一門。儘管此折因閲者多有反對，“朝中的一些大官看了，極力攔阻，以致沒有上成”，但可以看到“學校”“分科”“西學”“實用”等因素已經漸成龍湛霖學務改革的主線。 ^[2] 

他在經古場中加入聲、光、電、礦、兵等科目，他亦於南菁書院經學、古學、算學之算學內，分列電、化、光、重、汽機等門，令在院肄業的學生於經古學以外，“亦必各兼一藝”。此外，他考慮到中國所譯西書，多出自文人潤色，“論藻繢則有餘，考實際或不足”，於是“特籌款購辦製造機器一具，並測量、圖繪諸器置諸院中，俾諸生目睹其物，因而推求其理，庶收居肆成事之效”。只不過，在卸任之前，龍湛霖還是坦言：“惟（西學科目）創設未久，成效尚遲，核其所長，究以經術為最。”平心而論，這應是一個相當公允的評判。 ^[2]