高度

1973年，高度被北京舞蹈學校（現北京舞蹈學院）選中學習中國舞。 ^[4] 

1976年，中專畢業於北京舞蹈學校，後留校任教。

1980年，考入北京舞蹈學院大學部，成為了學院第一批本科生，畢業後再一次留校任教，從事民族民間舞的教學工作。 ^[3] 

1997年—2001年，任北京舞蹈學院中國民間舞系副主任。

2010年，任北京舞蹈學院中國民族民間舞系主任。 ^[2] 

2016年，入選北京市“高層次創新創業計劃領軍人才”。 ^[1] 

高度代表作品有《太陽鼓》 《長調魂》 《嬉馬》 《一片綠葉》 《鼓舞聲聲》 《摩梭夜歌》 《讀梁祝》 《邊塞》 《牧馬人》 《孤獨的老榆樹》 《竹音瑟瑟》等；舞劇和舞蹈詩《香格里拉》 《紅河谷》《 黃道婆》 《築城記》 《西施》 《天域天堂》等。 ^[3] 

高度對中國民族民間舞蹈職業化架構，提出“分進合擊”的建設理念：即將對原生態民間舞蹈原汁原味的傳承和對專業化方向技術發展的創新緊密結合，兩者互相貫通，融匯對方精華引來發展自己的新機遇。一方面通過《中國民族民間舞蹈概論》《中國民族民間舞蹈教學術語詞典》《中國民族民間舞蹈口述史》等專業理論建設追根溯源，夯實學科基礎理論；一方面通過《中國民族民間舞動作分析與創編法》課程的開設，着重對中國民族民間舞蹈原生態動作風格內涵及職業化程式動律規律的分析，訓練學生動作思維中的可能性，開發想象力和創造力。 ^[1] 

高度參與編寫出版的教材有《中國民間舞教材與教法》《中國民族民間舞蹈概論》《中國民族民間舞口述史（含DVD）》《中國民族民間舞教學術語詞典》《中國民族民間舞教育家許淑媖紀念文集》《中國民族民間舞論文索引》《中國民族民間舞動作分析與創編法》《安徽花鼓燈教材分析與教學研究》《蒙古族風格舞蹈訓練教程（男班）（含DVD）》《中國原生態舞蹈文化·教程》《雲南迪慶藏族傳統民間舞蹈教程（含DVD）》等。 ^[3] 

藝術的發展在回顧、傳承、批判和反思中前行。高度開始教授傳統組合課，並創立了中國民族民間舞動作分析與編創課。對於這門課的行課思路，高度主張運用分進合擊的方法，一方面迴歸傳統，從原生態的民間舞蹈及舞蹈文化的角度指導教學創作，另一方面突破創新，探索適用於中國民族民間舞蹈創作的邏輯方法。 ^[3] 

在編創課上，高度會給學生講解一些在編創舞蹈上從未用過的方法與切入點，會用一些特別的訓練方法來開闊學術的思維，從逆序、跳躍或者更為抽象的視角和角度來分析身體造型姿態、運動的各種可能性。 ^[3] 

高度主持課題“中國民族民間舞蹈人才培養體系的發展與建構”獲得北京市教育教學成果一等獎。 ^[3]