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馮永剛

（山東師範大學教授）

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馮永剛，男，1977年生，內蒙古察右中旗人，山東師範大學教育學部副部長，教授，教育學博士，博士生導師，主要從事道德教育哲學、公民道德教育、教育基本理論研究。
中文名
馮永剛
國    籍
中國
民    族
漢族
出生地
內蒙古察右中旗
出生日期
1977年
學位/學歷
博士
職    業
教師
專業方向
教育學原理
職    務
山東師範大學教育學部副部長
代表作品
制度道德教育論
職    稱
教授

目錄

  1. 1 個人簡介
  2. 2 研究成果
  1. 3 代表著作
  2. 4 承擔課題
  1. 5 獲獎榮譽
  2. 6 社會兼職

馮永剛個人簡介

馮永剛，1977年生，山東師範大學教育學部副部長，教授，博士生導師，主要從事道德教育哲學、公民道德教育、教育基本理論研究。系山東省有突出貢獻的中青年專家， [1]  山東省社會科學學科新秀獎獲得者。 [2]  兼任全國德育學術委員會理事、中國少先隊工作學會理事、山東省教育學類專業教學指導委員會委員、山東省少工委委員、山東省少先隊工作學會副會長等。近年來，主持國家社科基金3項、省部級課題7項等20項。出版著作與教材20餘部，在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等學術期刊上發表論文170餘篇。研究成果獲得國家級教學成果獎一等獎、全國教育科學優秀成果獎一等獎、山東省社會科學優秀成果獎一等獎、山東省省級教學成果獎一等獎、山東省教育科學優秀成果獎一等獎等30餘項。 [3] 

馮永剛研究成果

馮永剛：《論制度在學生道德意志培養中的價值》，中國教育學刊，2023（02）.
馮永剛：《學校制度文化促進學生道德成長的三種機制》，湖南師範大學教育科學學報，2023（01）.
馮永剛，温曉情：《勞動課程育人的價值變遷、生成邏輯與實踐進路》，教育學報，2022，（06）.
馮永剛，趙丹丹：《人工智能教育的算法風險與善治》，國家教育行政學院學報，2022（07）.
馮永剛：《道德教育中的人道困惑及制度保障》，教育研究與實驗，2022（03）.被《中小學德育》2022年第8期摘編
馮永剛，師歡歡：《新時代勞動教育的價值意藴及其實現》，陝西師範大學學報（哲學社會科學版），2022（03）.
馮永剛，王汝菁：《列維納斯“他者”視角下的師生關係及其構建》，高等教育研究，2022（01）.
馮永剛，趙丹丹：《智慧教育之於學校立德樹人的價值及其實現》，中國電化教育，2022（01）.
馮永剛：《中小學德育課程建設的回顧與前瞻》，教育研究，2021（12）.
馮永剛，師歡歡：《優質學校特色化建設的偏失及匡正》，社會科學戰線，2021（11）.
馮永剛，陳穎：《智慧教育時代教師角色的“變”與“不變”》，中國電化教育，2021（04）.被《中小學德育》2021年第6期摘編
馮永剛：《學校制度文化育人的邏輯向度》，山東師範大學學報（社會科學版），2020（05）.被《高等學校文科學術文摘》2021年第1期摘編
馮永剛：《公民道德建設中的“劇場效應”及其社會治理》，思想理論教育，2020（09）．
馮永剛：《學科德育的價值、困境及路徑選擇》，中國德育，2019（16）．被人大複印資料《中小學教育》2020年第1期全文轉載
馮永剛，王玉祥：《實踐取向的教師專業發展的三個維度》，現代基礎教育研究，2019（03）．
馮永剛，彭蘭香：《全納教育教師專業倫理探微》，社會科學戰線，2018（10）．
馮永剛，高斐：《返本開新：傳統道德向現代轉型的邏輯理路》，思想理論教育，2018（03）．
馮永剛，李良方：《論心態史視角下的教育史研究》，山西大學學報（哲學社會科學版），2018（03）．被人大複印資料《教育學》2018年第8期全文轉載，被人大複印資料《教育學文摘》2018年第3期主體摘編
馮永剛，高斐：《實踐取向的教師教育困境及突圍》，中國教育學刊，2017（11）．
馮永剛，高斐：《美國研究生資助制度及啓示》，學位與研究生教育，2017（03）．
馮永剛：《高校制度文化及其道德教育藴意》，南京社會科學，2016（03）．
馮永剛：《制度建構：兒童道德啓蒙教育不可或缺的基礎支撐》，中國教育學刊，2016（04）．被人大複印資料《幼兒教育導讀》（教育科學）全文轉載，被《道德教育研究》2017年第3期全文轉載
馮永剛：《教育的公共性意藴及其當代拓展》，教育發展研究，2015（24）．被人大複印資料《教育學》2016年第5期全文轉載
馮永剛：《研究生案例教學不能遺失的三維向度》，北京社會科學，2015（06）．
馮永剛：《愛國主義：俄羅斯高校公民道德教育的核心內容》，比較教育研究，2015（01）．
馮永剛：《教育的藝術性及教育藝術與教育科學的關聯》，湖南師範大學教育科學學報，2014（02）．
馮永剛：《高等教育公共性的制度障礙及其破解》，江蘇高教，2014（02）．
馮永剛：《英國公學道德發展模式及其啓示》，中國教育學刊，2014（04）．
馮永剛：《民主政治進程中推進道德發展的法律制度安排》，東北師大學報（哲社版），2014（05）．
馮永剛：《芻議制度文化在道德教育中的功效》，教育研究，2012（03）．被《教育科學文摘》2012年第4期主體摘編，被《道德教育研究》2013年第4期全文轉載
馮永剛：《道德教育制度供給不足及其路徑選擇》，浙江社會科學，2012（09）．
馮永剛：《制度安排：道德教育不能遺失的基本向度》，南京社會科學，2012（05）．被人大複印資料《思想政治教育》2012年第8期全文轉載
馮永剛：《道德教育的制度資源探析》，國家教育行政學院學報，2012（02）．
馮永剛：《“道德可教性”的限度及其制度保障》，西北師大學報（社會科學版），2012（04）．被《新華文摘》2012年第19期篇目輯覽
馮永剛：《對峙與融通：思想道德教育中的制度與道德》，華南師範大學學報（社會科學版），2012（02）．
馮永剛：《大學生德性培育的偏差及制度支撐》，現代大學教育，2012（04）．
馮永剛：《道德教育中制度供給過剩及其補救路徑》，山東師範大學學報（人文社會科學版），2012（01）．被人大複印資料《思想政治教育》2012年第6期全文轉載
馮永剛：《西方學校德育的基本特徵及其變革趨向》，外國教育研究，2012（05）．
馮永剛：《制度環境：道德教育的一個必要視角》，高教發展與評估，2012（03）．
馮永剛：《學校德育管理的制度安排》，教育科學研究，2012（03）．
馮永剛：《制度安排：學校德育不可或缺的基礎支持》，教育科學研究，2011（06）．
馮永剛：《以制度安排促進道德教育發展的邏輯理路》，思想教育研究，2011（02）．
馮永剛：《制度安排：多元文化背景下道德教育的題中要義》，外國教育研究，2011（09）．
馮永剛：《以制度安排促進道德教育發展的基本原則》，教育理論與實踐，2011（12）．被人大複印資料《教育學文摘》2012年第2期摘編，被人大複印資料《教育學》2012年第4期全文轉載
馮永剛：《兒童道德教育中家校合作偏失及其匡正》，中國教育學刊，2011（09）．被人大複印資料《教育科學文摘》2011年第4期主體轉載
馮永剛：《教師教育藝術風格：內涵、影響因素及形成過程》，中國教育學刊，2011（04）．
馮永剛：《多元文化背景下促進道德教育發展的制度安排》，教育研究與實驗，2010（01）．人大複印資料《教育學》2010年第6期全文轉載
馮永剛，董海霞：《環境教育：英國道德教育的重要途徑》，外國教育研究，2010（03）．被《小學德育》2010年第17期論點摘編，被《中小學德育》2011年第3期論點摘編
馮永剛：《制度：作為道德教育的一種手段》，當代教育科學，2010（21）．被人大複印資料《教育學》2011年第4期全文轉載
馮永剛：《多元文化視野下的德育課程資源開發：作用與誤解》，外國教育研究，2008（09）．
馮永剛：《多元文化背景下道德教育的困境及應答》，教育理論與實踐，2010（04）．
馮永剛：《主體性品德課程編制取向的探析》，江蘇高教，2008（03）．
馮永剛：《哲學是課程研究與發展的基礎——再論課程與哲學的關係》，西北師大學報（社會科學版），2007（06）．
馮永剛：《芻議德育教師話語霸權》，江蘇高教，2007（05）．
馮永剛：《德育敍事的異化及其改善對策》，課程•教材•教法，2007（11）．被人大複印資料《教育學》2008年第2期論點摘編，被《教育科學文摘》2008年第1期論點摘編，《中國德育》2008年第2期摘編
馮永剛：《複雜科學視域下的德育評價》，外國教育研究，2007（11）．被人大複印資料《教育學文摘卡》2008年第2期論點摘編
馮永剛：《對峙與整合：科學主義與人文主義兩大教育思潮之比較》，國家教育行政學院學報，2007（08）．
馮永剛：《俄羅斯教育見聞》，外國中小學教育，2007（03）．
馮永剛：《論挫折教育在學校道德教育中的功效》，教育科學研究，2007（03）．
馮永剛：《家長：警惕道德啓蒙教育中的兩個誤區》，中國教育學刊，2006（06）．
馮永剛：《俄羅斯家庭教育：父親“缺席”》，教學與管理，2006（12）．被人大複印資料《家庭教育導讀》2007年第5期全文轉載
馮永剛：《俄羅斯父母的育兒觀》，外國中小學教育，2006（06）．

馮永剛代表著作

《學校制度文化育人論》，專著，中國社會科學出版社，2021．
《制度道德教育論》，專著，北京師範大學出版社，2011．
《教育原理》，主編，高等教育出版社，2023.
《道德教育的文化使命》，參著，教育科學出版社，2010．
《德育原理教程》，參編，教育科學出版社，2022.
《學校德育原理》，參編，教育科學出版社，2012．
《教育學基礎》，副主編，山東人民出版社，2010．

馮永剛承擔課題

主持課題
國家社科基金一般項目：《學校立德樹人的長效機制研究》（BEA190108，2019）
國家社科基金青年項目：《學校制度文化的育人機制研究》（CFA120121，2012）
國家社科基金青年項目：《制度框架下的道德教育研究》（CEA090132，2009）
教育部教育管理信息中心委託項目：《基礎教育學制變革管理及發展趨勢研究》（MOE-CIEM-2022020，2022）
田家炳基金會資助項目：《師德·世範：山東省淄博市鄉村學校校長師德培訓》（2108-01-111，2021）
省社科規劃專項項目：《習近平新時代制度倫理視域下高校思想道德教育研究》（19CZKJ12，2019）
省社科規劃重點項目：《制度文化視域下中國傳統道德的現代轉換研究》（15BWHJ02，2015）
省教育科學重大招標課題：《中小學生核心價值觀認知水平現狀及提升路徑研究》（VZ2019002，2019）
省青少年研究規劃課題：《基於自組織理論的青年教師職業倦怠研究》（SDYSDA160202，2016）
省本科教學改革研究重點項目：《高校立德樹人落實機制的研究與實踐》（Z2021064，2021）
省專業學位研究生教學案例庫建設項目：《<德育原理>教學案例庫建設》（2021）
省一流本科課程：《德育原理》（2020）
省本科教改面上項目：《高師院校通識教育模式研究》（M2018X249，2018）
省研究生教育優質課程項目：《少年兒童組織與思想意識教育原理》（SDYKC18042，2019）
參與課題
1、國家社科基金國家重點課題：當前中國道德教育的文化使命研究（結題）
2、國家自然科學基金項目：青少年主題科技創新活動（結題）
3、教育部新世紀優秀人才支持計劃項目：當前中國道德教育的文化困境與文化使命（結題）
4、山東省自然科學基金項目：山東省高校學科建設：問題與對策（結題）
5、山東省社科規劃基地重點項目：多元文化視野中的道德教育改革研究（結題）
6、山東省教育科學規劃課題：山東省中小學教師職業道德狀況及對策研究（結題）
7、山東省教育科學規劃課題：心理素養與中小學教師教育教學能力關係研究（結題）

馮永剛獲獎榮譽

《中小學學科育人體系的整體建構研究與實踐》，山東省省級教學成果獎一等獎（2022年，第一）
《制度德育模式的研究與實踐》山東省省級教學成果獎一等獎（2018年，第一）
《高校制度文化及其道德教育藴意》，全國教育科學研究優秀成果獎三等獎（2021年，獨立）
《芻議制度文化在道德教育中的功效》，全國教育科學研究優秀成果獎三等獎（2016年，獨立）
《論心態史視角下的教育史研究》，山東省社會科學優秀成果獎二等獎（2021年，第一）
《教育的公共性意藴及其當代拓展》，山東省社會科學優秀成果獎二等獎（2018年，獨立）
《省域中小學德育課程一體化的建構與實踐》，國家級教學成果獎一等獎（2018年，第六）
《高等教育公共性的制度障礙及其破解》，山東省社會科學優秀成果獎三等獎（2020年，獨立）
《制度安排：道德教育不能遺失的基本向度》，山東省社會科學優秀成果獎三等獎（2016年，獨立）
《制度建構：兒童道德啓蒙教育不可或缺的基礎支撐》，山東省社會科學優秀成果獎三等獎（2019年，獨立）
《高等教育公共性的制度障礙及其破解》，山東省社會科學優秀成果獎三等獎（2020年，獨立）
《制度框架下的道德教育研究》，山東省社會科學優秀成果獎二等獎（2015年，獨立）
《制度道德教育論》，山東省社會科學優秀成果獎一等獎（2013年，獨立）
《山東省義務教育管理體制改革與創新》，山東省科技進步獎三等獎（2012年，第三）
《道德教育的文化使命》，全國教育科學研究優秀成果獎一等獎（2011年，第三）
[1] 

馮永剛社會兼職

教育部“國培計劃”專家庫成員
山東省委講師團成員，
山東省人民政府發展研究中心特邀研究員
全國德育學術委員會常務理事
中國少先隊工作學會理事
山東省少工委委員
山東省少先隊工作學會副會長
山東省德育專業委員會理事
山東省教育學類專業教學指導委員會委員
山東省中小學科普教育研究會會長
[4] 
參考資料