學校制度文化育人論

本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角，採用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究並重的研究方法，將學生道德發展置於學校制度文化建設的背景下去考察，旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上，考察其對學生道德發展帶來的影響，通過進一步的反思和批判，從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕，*終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發，着力探討合理利用學校制度文化的育人契機，充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能，闡明當前學校制度文化建構的路向與策略，切實培育學生的制度文化認同心理，養成遵紀守法的良好品性，引導他們進行自我管理，塑造健全的道德人格，增強文化育人的自覺性，從而提升學校道德教育的水平和效能，促進學校道德教育向人性化、科學化和規範化的方向發展，為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑑。

馮永剛，山東師範大學教育學部副部長，教授，教育學博士，博士生導師。系國家精品課程《德育原理》主講教師，國家教學團隊《德育原理》核心成員，泰山學者設崗學科“教育學原理”核心成員，主要從事道德教育哲學、教育基本理論研究。兼任中國少先隊工作學會理事、山東省少工委委員、山東省少先隊工作學會副會長，山東省社會科學學科新秀獎獲得者。主持國家社科基金課題2項、省部級課題3項，出版著作與教材10餘部，在《教育研究》等學術期刊上發表論文150餘篇。成果獲得全國教育科學優秀成果獎一等獎、山東省社科優秀成果獎一等獎、山東省教育科學優秀成果獎一等獎、山東省優秀博士學位論文獎、山東省優秀碩士學位論文獎等獎項20多次。

導論

第一章 學校制度文化：學生道德成長不能遺失的基本向度

第一節 學校制度文化之於學生道德認知之提升

第二節 學校制度文化之於學生道德情感之陶冶

第三節 學校制度文化之於學生道德意志之砥礪

第四節 學校制度文化之於學生道德行為之養成

第二章 學校制度文化概述

第一節 文化及學校文化

第二節 制度與學校制度文化

第三節 學校制度文化的結構

第四節 學校制度文化的育人機制

第三章 學校制度文化育人的依據

第一節 學校制度文化育人的理論基礎

第二節 學校制度文化育人的現實依據

第四章 學校制度文化育人的表現

第一節 價值引領：築牢精神家園

第二節 利益增進：推進道德自由

第三節 制度激勵：激發道德活力

第四節 信息整合：節約道德成本

第五節 行為預期：營造道德秩序

第五章 現行學校制度文化育人的困境

第一節 正式學校制度文化育人的偏失

第二節 非正式學校制度文化育人的乏力

第三節 學校制度文化育人實施機制的疲軟

第六章 學校制度文化育人的桎梏因素探析

第一節 學校管理行政化

第二節 工具理性的宰割

第三節 市儈主義的侵蝕

第四節 制度認同的困厄

第七章 推進學校制度文化育人的路徑

第一節 學校制度文化育人的基本原則

第二節 學校制度文化育人的基本舉措

餘論

參考文獻

附錄一 受訪者基本情況

附錄二 教師訪談提綱

附錄三 校長訪談提綱

附錄四 學生訪談提綱

後記

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