馬老師

馬老師還説，上語文課可以看課外書，尤其是讀讀文學作品他是決不反對的，更為絕的是他還説作業尤其是作文我們可以自己命題寫，想寫什麼就寫什麼，想怎麼寫就怎麼寫，他是不管的。我終於明白為什麼那麼多家長説馬老師是差老師了，你這麼教學生能學好嗎？果然我把馬老師上課的情況給父母一説父親就跳了起來，要不是家裏正在蓋房子，父親立馬就要到學校要求學校換老師。但是我卻十分高興，那時我最怕負責任的老師，她們不是留我下來寫多多作業，就是及時把我犯的“罪”及時告訴家長，弄得我總是一上學就挨留，一回家就捱罵，一犯錯就捱打，日子過得膽戰心驚的。這下好了，馬老師不是説上課可以看課外書嗎？我一口氣把同學家的“四大名著”抱到了學校，權當拿來消遣；馬老師不是説作文可以自己寫的嗎？我一有空就在作文本上胡編亂寫，最有趣的是我拿《水滸傳》裏的人物為班底，編寫了一本故事新編，在同學中廣為流傳，馬老師看後立馬就在全班表揚了我並向全班推廣這本書，一時間，我們全班都掀起了閲讀《水滸傳》，編寫水滸故事的熱潮，不同的水滸故事在班上廣為流傳，好不熱鬧。還有一件小事，我不知道該不該提它。那時候我們對異性已有一種朦朦朧朧的感覺，有一哥們竟然把這種感覺帶到了語文課上，在課堂上寫起了情書，馬老師偶然發現了沒有批評他，只是給我們説了令他後悔的往事，完了他就教我們寫情書，還要求我們寫信時“訴真情”，“巧構思”，讓我們大呼過癮，情書寫作水平大有提高，奇怪的是我們那一屆學生並沒有人因此而早戀，其中的原因我至今也沒弄明白。

但馬老師在我們心目中依舊不是一個好老師，他上課從來都是隻拿着一本語文書和一支粉筆。一篇課文他講了不到十分鐘就把文章交給了我們自己學，而他只是在一旁指手劃腳的，以往老師包辦的分段、概括大意、歸納中心他都推給了我們，甚至連屬於他改的作業他都拿出來讓我們輪流改，他呢，不是在一旁看風景，就是在一旁悠閒地抽煙。有時候他甚至在語文課上把我們帶出教室到校門外去玩，説是讓我們輕鬆一下。在我們心目中他是一個實實在在的“懶老師”，你説，這樣的“懶老師”我們還有什麼怕他呢？一有空我們就往“懶老師”哪裏跑，不是和他開這樣那樣的玩笑就是聽他説什麼文學作品和文人故事，馬老師也挺大方的，我們每次去不是能吃到他家的水果就是能拿回幾本他所説的臭書。 ^[1] 

<壓歲錢的故事>

作者：鍾華鬥

關於壓歲錢的一段故事

<散文兩則>

作者：鍾華鬥

在愛情離這個時代越來越遠的歲月裏，談談對愛情的保護

<母親的豆腐釀>

作者：鍾華鬥

母親用愛，為我們做了一生的豆腐釀

<紅包的故事>

作者：鍾華鬥

小小的紅包，給的人不想給，而要的人卻十分想要，這中間，又少不了一番推推讓讓。

<張三二題>

作者：鍾華鬥

辦公室裏的兩段故事

<回家過年>

作者：鍾華鬥

又過年了，回家吧！

<停電>

作者：鍾華鬥

竟有整天盼望着停電？原來.......

<耳光響亮>

作者：鍾華鬥

有一個陌生的女孩，在縣城的街頭，給了我一個響亮的耳光。

<愛情的座位>

作者：鍾華鬥

一個座位，裏面洋溢着多少人難以真正理解的愛情。

<致命的愛>

作者：鍾華鬥

有很多的事，不是因為沒有愛，而是因為愛過了頭。

<富裕生活>

作者：鍾華鬥

其實，富裕生活每個人都可以過！