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雲南省民族中等專業學校

鎖定
雲南省民族中等專業學校(雲南省民族幹部學校)創建於1979年,是雲南唯一的省屬民族類國家級重點中專和民族幹部學校,承擔着為少數民族和邊疆民族地區培養專業技術人才和民族幹部的重任。
學校有三個教學區,建築面積3萬多平方米,固定資產近3000多萬元,教職工近百名,在校生2500多人,現代化教育教學設施完備,其中擁有7個微機室,10幾個多媒體教室,電子閲覽室、會計模擬室、導遊模擬室、形體室、語音室、茶藝室、課外活動室、圖書館、工藝品設計美術畫室、工藝品製作室、服裝設計與製作室、汽車運用與維修實訓中心、烹飪實訓車間、和30個校外教學實習基地。
2023年9月1日,根據雲教發[2023] 55 號文件精神,學校整體併入雲南文化藝術職業學院。 [3] 
中文名
雲南民族中等專業學校
外文名
Yunnan national secondaryspecialized school
簡    稱
雲南省民族中專
創辦時間
1979年
主管部門
雲南省民族宗教事務委員會
地    址
昆明市環城西路181號
類    別
公辦
類    型
民族
屬    性
國家級重點中專
所屬地區
雲南省昆明市
現任校長
魚波 [1] 

雲南省民族中等專業學校學校介紹

雲南省民族中等專業學校(雲南省民族幹部學校)創建於1979年,是雲南省屬民族類國家級重點中專和民族幹部學校,承擔着為少數民族和邊疆民族地區培養專業技術人才和民族幹部的重任。

雲南省民族中等專業學校教學規模

雲南省民族中等專業學校 雲南省民族中等專業學校
先後開設了市場營銷、經濟管理、商務秘書、計算機應用與維修、農村經濟管理、旅遊服務與管理、飯店服務與管理、茶藝、烹飪、會計電算化、幼兒師範、民族音樂舞蹈、民族工藝美術、民族服裝服飾製作與營銷、汽車運用與維修、機電技術運用等近三十多個專業。
建立了職業技能培訓站和職業技能鑑定所,是一所設施先進、功能齊全、特色鮮明的民族類綜合性國家級重點職業學校。
通過校企聯合和加強骨幹專業與實訓基地建設,不斷提高教學質量。在校企聯合辦學方面,突破了傳統的員工培訓、建立實習基地、諮詢服務等模式,與多家企業簽訂 “訂單式教育”協議,實質性為企業培養中高層管理人員。
雲南省民族中等專業學校 雲南省民族中等專業學校
骨幹專業建設方面,學校已基本建成農村經濟管理、民族工藝美術、計算機及應用、服裝製作與營銷、汽車運用與維修、會計電算化、烹飪等多個骨幹專業,其中農村經濟管理與民族工藝美術被認定為省級骨幹專業。
實習實訓基地方面,已建校內公共實訓中心、專業實訓室、實驗室20多個,校外實習、實訓基地30多個,為提高教學質量與效果提供了保障,使學校技能培養得到很大加強。
開展聯合辦學,豐富辦學內涵,藉助外力提升辦學水平。學校分別與西安交通大學西安電子科技大學陝西師範大學中南民族大學成都中醫藥大學、昆明市技校等院校實施網絡教育、成人函授、2+1培養等不同形式的聯合辦學,依託總校的辦學優勢,共享品牌、師資、課程資源,借力發展,提升辦學水平。

雲南省民族中等專業學校發展特色

雲南省民族中等專業學校 雲南省民族中等專業學校
學校在“以質量求生存、以特色求發展”的理念指導下,在人才培養、服務方向、專業建設等方面形成了鮮明特色,即濃郁的民族特色和突出的職教特點。
立足省情、校情,不斷增設民族類專業和課程,設置了民族工藝美術、民族音樂舞蹈、民族服裝服飾製作與營銷、民族飲食文化(烹飪)等民族文化藝術類專業,從2004年起成功舉辦了雲南省特有民族中專班,目前已招3個班共150人。
強調技能培養,增加實訓設備設施,強化實作課教學,提高學生動手能力,建立了國家職業技能鑑定所和就業再培訓站,先後完成技能培訓與鑑定達5000人次以上。
服務“三農”,有針對性地對民族地區農村貧困人口開展勞動力轉移培訓,完成轉移培訓1500人,成為“雲南省貧困地區農村勞動力轉移培訓示範基地”。

雲南省民族中等專業學校民族歌手

李弦,畢業於雲南省民族中等專業學校 [2]  首屆汽修班151班。

雲南省民族中等專業學校所授榮譽

雲南省民族中等專業學校 雲南省民族中等專業學校
學校於2003年被認定為國家級重點中專
2005年被列為“雲南省農村勞動為轉移培訓示範基地”,並批准建立了國家職業技能鑑定所
2006年被列為“全國民族地區職業教育示範基地”和“全國職業教育民族工藝品設計與製作公共實訓基地”
2007年成為中國職教學會少數民族職業教育專業委員會秘書處和培訓中心所在單位。
幾年來,學校多次受到國家級、省部級、市廳級表彰,先後被評為“全國各民族青年團結進步先進集體”、全國職業學校德育工作先進單位、雲南省民族團結進步模範集體、永久性“青年文明號”、“省級文明學校”、“雲南省招生先進集體”、“雲南省就業先進集體”、“昆明市市級文明單位”。 [2] 
學校將進一步轉變教育理念,深化教育教學改革,堅持科學發展觀,構建和諧平安校園,努力把學校建成一所以服務少數民族和民族地區為主體、開設民族類專業為特色、實施多學科協調發展、培養高素質技能型人才的國內有影響的中等專業校。 [2] 
參考資料