雪孩子

一個大雪天，兔媽媽要外出去找蘿蔔，它怕小白兔一個人在家寂寞，就在門外堆了個雪人，讓雪孩子和小白兔作伴。小白兔把雪孩子當成小夥伴，在它面前唱歌跳舞，玩得非常地開心。雪孩子被小白兔的天真感染了，也非常喜歡小白兔。小白兔回屋烤着火，慢慢睡着了，不當心屋裏着了火。雪孩子在屋外看見窗口冒出濃煙，知道屋裏着火了。它奮不顧身地冒火衝進屋裏，救出了小白兔。雪孩子漸漸融化了。當兔媽媽到處尋找救出它的孩子的恩人時，雪孩子已經化成了水。小白兔和兔媽媽心裏難過極了。但是，雪孩子並沒有離開它們。當太陽出來以後，雪孩子化的一灘水變成水汽，飄到天空，又變成一朵白雲。雪孩子變成的白雲在天上輕輕漫遊，它在向地上的人們招手。 ^[3] 

1979年春節後，一場大雪覆蓋了整個上海，在雪已停止的那天早晨，作者嵇鴻凝望着雪堆，忽然想起了童年時代堆雪人的遊戲。他想到也許可以讓雪人擔當一個故事的主角。當他走出家門之時，太陽已經照上地面，他又忽然想起，雪孩子在陽光裏會融化的，它的生命太短暫了，在它短暫的生命中，“該叫它做一件值得驕傲的事，而不該等陽光來將他融化”。於是作者順着自己的想法，寫出了《雪孩子》這篇童話。 ^[2] 

雪孩子陪着小白兔玩耍，給小白兔帶來了快樂，在小白兔遇到危險時，雪孩子犧牲了自己，從大火中救出了小白兔。雪孩子是一個勇敢善良的形象，具有純潔美麗的心靈。 ^[6] 

《雪孩子》擁有鮮明的主旨，讓少年兒童在感受童話趣味特點的基礎上，明白“當別人需要幫助的時候，應及時伸出援助之手，幫助別人”的道理。並且，這篇童話故事還是一篇科學童話，作者把自然界中水的常見的三種形態（固態、液態、氣態）的變化融於故事之中，少年兒童通過閲讀明白了雪孩子是下雪之後，由固態的水（雪）做成的雪人，雪遇熱以後會變成液態的水，然後水又會變成氣態的水（水蒸氣），水蒸氣升到天空變成了雲。作者將科學道理融於童話故事之中，使少年兒童自然而然地獲得了科學知識。 ^[1] 

《雪孩子》中的語言，比如“冒出黑煙”“躥出火星”以及“嗆人的煙”燙人的火”等，都對渲染環境氣氛以及增強藝術表達效果起到了明顯的作用。讀這樣富有情感與畫面感的文字，可以使少年兒童產生一種身臨其境之感。再有文章結尾處的描寫：“他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。”這樣的語言描寫細膩、感人，而這裏的美麗不僅指雪孩子變成白雲以後的形態美，還暗含着對雪孩子心靈美的讚揚，使少年兒童從中自然而然地受到了美的薰陶。 ^[1] 

此外，作者賦予文章擁有虛構的情境，現實的人生。在文本的一開頭，作者這樣描寫：“雪，下個不停，一連下了好幾天。”讀者眼前彷彿出現了一片白茫茫的世界，這種情形下給人們的感覺就是冷。在這樣寒冷的天氣裏，按理來説，森林裏的小動物們是不出門的，但是，文章中卻這樣寫道：“這時候，樹林裏的小猴子、小山羊都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。”這些描寫都是為表現動物們之間互相團結友愛服務的。另外，從雪孩子來看，它全身都是冰冷的，可是透過雪孩子救小白兔這一行動，也讓讀者看到了隱藏在冰冷外表之下的雪孩子那顆火熱的心。冬天的天很冷，可是心卻是暖暖的，這也正暗含着作者對少年兒童的希望，希望他們能夠互相團結友愛。這樣從虛構世界到現實世界的一切，從自然到人性，在想象中結合得天衣無縫、水乳交融。 ^[1] 

由《雪孩子》改編的同名兒童文學題材動畫片由上海美術電影製片廠於1980年攝製完成。 ^[4] 

《雪孩子》被收錄於人民教育出版社《語文 二年級上冊》教科書（2017年審定版）中。 ^[1] 

嵇鴻，江蘇省無錫市人，1920年生。中學畢業後曾當過機關小職員、小學教師。1951年起，從事兒童文學創作。中國作家協會上海分會會員、上海科普創作協會會員。他的作品有《一棵大白菜》《神秘的小坦克》《“沒興趣”遊“無算術國”》《海底恐龍》《孫悟空巧遇真“石猴”》《雪孩子》等童話、科學童話和科學幻想小説等二十餘種，以及低幼讀物十餘種。 ^[5]