陳菊花

在教學中，關心每一個孩子的進步，關注每一個孩子的成長，親和力、責任感強；其教法務實靈活，學法指導獨具特色；教學語言風趣幽默、教學風格獨特，深受學生喜愛。

所教學生成績優異，寫作能力提高快，十餘名學生獲得“全國中小學生創新作文大賽一等獎”。歷屆學生成績優異，近幾年，所教畢業班先後有近百名學生考入成都四、七、九及兩外等名校，深得家長信賴。2011年所教小升初學生升入重點中學率高達95%。

“深厚的教學功底、豐富的輔導經驗、敏鋭的考試嗅覺……”這是學生們對陳菊花老師的評價。在學生們眼中，陳菊花老師是最有魅力的語文老師。這份魅力不僅源於她20餘年的從教經驗，更是來自於她對每一個學生的愛和關注。在談及班上的學生時，陳老師微笑着説“每一個學生只要來到我的課堂，就是我愛和關注的對象！”在陳老師看來，一名合格的語文老師不僅具有獨特的人格魅力，更要從內心深處對學生充滿愛和關注，儘可能貼近學生的需求，這才能真正做到因材施教。

語文學科有其特殊性，陳老師一般都主張讓學生自己去感悟語文的內涵及魅力。每個學生看待語文這門藝術的角度都是不同的，所得的感悟自然也是不同的，因此陳老師要求學生們一定要用自己獨特的感悟完成對語文這門藝術的昇華。她希望學生能夠從內涵上提高，而不止是停留在表層。

陳老師特別認可進步就是優秀，所有的學生在她心中都是重要的寶貝，她給每一個學生制定跳起來可以達到的目標，對於達不到目標的學生，陳老師也從不批評，而是會鼓勵他，然後慢慢跟進，持續關注。

陳老的課堂氣氛輕鬆愉悦，學生在生生、師生的互動過程中充分表現出自身的聰明才智和豐厚的知識儲備。她一直主張採用富有情趣的教學手段，真正地讓學生在豐富多彩的語言活動中學到語文，要讓學生感受到語文有趣、語文不難學，進而真正把語文教到學生的心裏。

陳老師認為多讀書是積累語文素養的一種簡潔有效的辦法，但是一定要運用好，並且有選擇性讀書。“語文不是老師教出來的，是學生自己悟出來的。”除了課堂上以外，她主張讓學生自己慢慢悟帶着目的和方法去讀書，然後感悟。“很多家長買了一大堆書給孩子看，孩子完成任務式閲讀就收效甚微。讀書是一種享受，家長要明白，為什麼讓孩子多讀書？孩子從書中得到了什麼？