量表法

量表法中的量表就是評定量表，評定量表是用來量化觀察中所得的印象的一種測量工具，在心理健康狀態評估和診斷過程中，常需對個體或羣體的心理和社會心理現象進行觀察，並對觀察結果用數量化方式進行評估的解釋，這一過程稱為評定，評定要按照標準化程序來進行，這樣的程序便是量表測量法。

例如，被試者在比奈-西蒙智力量表上的得分，就表示其智力年齡的水平。使用量表法，最重要的是作為測量工具的量表必須具有一定的效度和信度。量表製作的方法很多，常用的有里克特量表法(亦稱總加量表法)、哥特曼量表法和瑟思頓量表法。在社會科學研究中，根據測量的目的，已設計出許許多多的量表，如社會地位量表、社會參與量表、工作滿意量表等。尤其在心理學研究中，大量使用各種量表進行心理測驗。以所測量的目標來分，有智力量表、成績量表等； 以所採用的單位來分，有年齡量表、年級量表、百分量表等;以測量的對象來分，有幼嬰量表、兒童量表、成人量表等。 ^[1] 

評定量表和心理測驗之間並無絕對界線，主要區別是測驗方法更接近實驗的方法，是用標準的測驗手段，在嚴格的控制條件上，從橫斷面對受試者行為取樣；而評定方法則偏向於觀察和會談這樣的臨牀方法，對測試條件一般限制不太嚴格，是縱向取樣。因此，我們可以把評定方法看作是觀察法與測驗法的一種結合運用。

總加量表法指一種以量表形式對被試的態度中情感性內容進行測量的方法。由利科特於1932年創用，故該量表又稱利科特量表。其測量的方法大致為：將事先設計和印製好的、由二十個以上的陳述(問題)所組成的量表分發給預先從一批待測的被試中隨意選出來的少數審定者，進行試驗性測量。實驗者讓他們在檢查下述分成五等的選擇時，指出對每條陳述的同意或不同意的程度。這五種等級是：非常贊成、贊成、不能決定(中立)、不同意、堅決不同意。只有那些產生廣泛範圍之態度的陳述才在正式測量中被採用，排除那些雖與主題有關但在反映態度時理論性太強、或許有不止一種解釋的陳述。最後用被試回答的平均數作為基礎去測量態度。 ^[2] 

等距量表法又稱“塞斯通法”。一般包括12～18個測驗項目的陳述句。其中有贊成的，也有反對的。測試時，讓受試者將上述句子分別放入11個空格里，依贊成的順序排列，越贊成的越往前放;反之，往後放。每條意見在各欄裏都有次數分佈，該分佈的中數就是該條意見所得的量表值。 ^[3] 

測驗量表法心理學中研究能力、興趣、人格等個性因素的方法。測驗量表即一種系統化了的程序，以及依據某些個體(或他們的行為)的特性所定出的一些規則，而使得一組符號或數量能夠描述這些特性的擁有程度。一個測驗裏一定有一個或幾個量表，用以描述受測者的反應，再通過這一描述，推論個體擁有該特性的情況。量表是測驗不可缺少的一部分，二者總是結合在一起的，故此種研究心理學的方法稱為測驗量表法。應用科學的心理測驗，要求具有刺激、量化、推論的客觀性，有一定的對象行為，控制好各種影響測量對象行為的因素，如指導語與測驗情境、測試焦慮、練習與應付技術、反應方式與反應心向等，才能保證測驗量表用於科學研究的價值。 ^[4]