重慶濱江實驗學校

學校於1997年由原重慶市92中、玄壇廟小學、藝校、玄壇廟幼兒園合併而成。

建校最早的是中學部，前身為原重慶市92中，創建於1937年，是抗日戰爭期間，隨國民黨政府西遷重慶的國民黨中央警官學校。

玄壇廟小學建校於1939年，當時校名為十一區實驗中心校， 1946年更名為重慶實驗小學，並附設幼兒園。1949年全國解放後，更名為玄壇廟小學。

玄壇廟幼兒園是塗山鎮地區唯一的一所二級公辦園，原附屬於玄壇廟小學，於1958—1959學年度脱離小學，名為玄壇廟幼兒園。

在南岸區推進教育改革的大背景下，1997年3月，重慶市第92中學與玄壇廟小學、玄壇廟幼兒園、南岸區藝校合併，成立了中、小、幼一貫制實驗學校，命名為重慶濱江實驗學校。1997年4月，學校規模發展到中學部25個教學班，小學部20多個教學班，幼兒園3個班。在南岸區教委的領導下，2002年濱江實驗學校中小幼三個部分從經濟、人事等各個方面都做到了統籌安排，實現了真正意義上的一體化。

2018年，學校整體搬遷至南岸區塗山鎮陽光路9號。

2023年9月，興隆壪小學校併入重慶濱江實驗學校，學校共計49個教學班。

（一）辦學規模

截止2023年3月，學校佔地面積不低於41689㎡（約62.6畝），校舍建築面積不少於21600㎡，300m環形塑膠運動場。有49個教學班，初中14個班，小學35個班，學生2051人。

（二）師資力量

截至2023年9月，學校有在編教職工94人。學校有高級教師12人，重慶市骨幹教師3人，南岸區骨幹教師36人，區級成長型骨幹教師12人。

（三）硬件設施

截至2018年，學校擁有環形塑膠運動場、室內籃球館、教學樓、學生食堂、勞動教育實踐基地等。

重慶濱江實驗學校致力於“平和教育”，着眼於“平和少年”的培養，堅守“平和立身，個性樹人”，自覺擔當“厚德精業，守望成長”，堅持“活動引領”“課程引領”“科研引領”三個引領，在“生命健康、品德修養、人文審美、語言表達、學習能力、認同理解、科學探究、自主創新”八個維度下，集師生、家長、社會智慧，探索提出了核心素養校本化表述。為了便於學生核心素養的培育，學校創新推出了“1+1+1+N”育人模式，即實現全體濱江學子在體育、勞動技和藝術上達成“三個1”，即“有一項體育能力、會一項勞動技能、愛一項藝術活動”，同時鼓勵學生髮展個性，拓展“N”項能力，實現核心素養的學科及養成教育引領。縱向上，按照小學低段、高段和中學學段劃分，細化為“啓智明理、知行修遠、明辨樂學”三個階段性目標課程，進而通過學科及養成教育實現小學低段夯實基礎、小學高段承前啓後、中學學段遷移創新的目標。

學校課程方案的設計與學校文化理念具有一致性，其實施過程正是學校辦學理念的“做中學”“做中思”。我校根據“平和教育”理念、“平和少年”育人目標進行了課程設計，將學校“平和課程”目標設定為三方面：達成學生基礎性發展，具備學習能力；達成學生主動性發展，具備人文素養；達成學生創造性發展，具備創新精神。在核心素養的導向下、學校教育的核心理念指導下，針對我校九年一貫制特色的優勢，為實現學校育人目標，我校通過整體設計對一至九年級的教育教學內容進行整合、開發和設計，形成了學校 “平實和生”的校本化課程體系，從形態性分類，包括“平實”N學科課程 、“和生”系列活動課程。

“平實”學科課程是學校課程體系的主要構成，是平和立身的基礎，其目標是達成學生間接經驗體系和系統學科知識、技能的獲得，形成良好的知識基礎和文化素養。小學階段學科夯實基礎，讓學生“習得”“養成”，有豐富的生長態度，重點關注“學力”效度的培養；中學階段主要立足學科課程建設，整合學科教學內容、資源，提升課堂有效性，讓學生從“習得”走向“遷移”“創新”，以促進教學質量的穩步提升。

“和生”活動課程是學校課程體系的重要補充，是個性樹人的載體，其目標是達成學生直接經驗和人文、科學、創造、審美、德性等方面的發展，形成面向未來社會具有可持續性發展的核心素養。小學部主要立足活動課程建設，開展豐富多彩的活動課程，儘量滿足學生個性發展的需求，凝鍊富有濱江“平和教育”理念特色的課程文化，以促進素質教育水平的提升；中學部主要立足於精品課程建設，開發“適性揚才”的特色課程，滿足學生個性特長的發展和展示，多渠道、多維度打造具有科學精神、創新精神、實踐能力、協作精神的高素養人才。

校 訓：“平和立身，個性樹人” ^[1] 

辦學理念：“追求 ^[2]  平和，發展個性”

人才培養目標：“培養博學多思、平實友善、堅忍不拔的平和少年”