重慶人文科技學院外國語學院

學院擁有獨立的外語教學大樓（宏識樓），建築面積約6000平方米，共有47間多媒體教室，備有各種現代化視聽設備、音像資料和網絡查詢終端等設施，為方便教師使用多媒體教學，學院設立了多媒體課件製作室，多媒體技術已成為我院外語教學的重要手段，在日常教學中廣泛使用，並得到廣大師生的好評。學院資料室現有藏書數千冊，各類電子和音像教學資料數百套（盤），為現代化教學、科研和管理提供了良好的條件。

外國語學院在辦學中，嚴格遵循“厚德篤行，求真創造”的校訓。堅持以教學為中心，加強教學改革，以突出口語、寫作能力訓練為重點，夯實學生的基本功，確保教學質量不斷提高。學院重視學生思想政治教育和綜合素質的培養，形成了濃厚的學習氛圍和良好的學風，多次被評為學校教風學風先進單位。學院辦學12年來，為國家社會培養了一批優秀的人才，畢業生中，大部分通過CET-6和TEM-4，99%的學生獲得學士學位，先後有100多名學生考取了包括中國對外經濟貿易大學、北京師範大學等重點大學在內的研究生，每年就業率達90%以上。

（1）文學方向

培養

目標：培養德、智、體全面發展，具有紮實的英語語言基礎，能在中小學從事英語教育以及在外事、文化等行業從事相應工作的應用型、複合型專門人才。本方向以英語語言能力為基礎，讓學生掌握英美文學概況，培養文學作品賞析能力和批判性思維，使學生具有

較高的專業素養和人文素質。

（2）語言學方向

培養目標：培養德、智、體全面發展，具有紮實的英語語言基礎，能在中小學從事英語教育以及科研部門等行業從事相應工作的應用型、複合型專門人才。本方向以英語語言能力為基礎，使學生熟悉英語語言產生的基本規律、特點和使用原則，瞭解國內外語言學領域內各流派的基本觀點，能解釋、分析常見的語言現象。

（3）翻譯方向

培養目標：培養德、智、體全面發展，具有紮實的英語語言基礎，能在中小學從事英語教育以及在外事、經貿、旅遊、文化等行業從事翻譯工作的應用型、複合型專門人才。本方向以英語語言能力為基礎，使學生具有紮實的雙語基本功，較高的跨文化交際意識，系統掌握英漢互譯的基本技能和基礎理論，能勝任涉外交際中一般文體的英漢互譯。

（4）經貿方向

培養德、智、體全面發展，具有紮實的英語語言基礎，能在中小學從事英語教育以及在涉外經濟貿易部門或外資企業從事外貿業務經營管理工作的應用型、複合型專門人才。本方向以英語語言能力為基礎，使學生具有較強的英語口語交際能力，懂得涉外經貿工作的相關政策和法規，掌握外貿基本知識和理論，提高外貿業務水平和實踐能力。

授予學位：文學學士

（注：該專業下設4個專業方向，新生進校後一、二年級為基礎教學階段；進入三年級，根據學生學習成績、專業興趣、就業意向選擇其中一個方向繼續學習） ^[1] 

外國語學院英語專業以訓練學生的聽、説、讀、寫、譯基本技能為突破口，積極探索分類、分層教學改革，大力倡導自主學習，注重學生實踐能力和創新思維的培養。鼓勵學生考取教師資格證、翻譯資格證、BEC劍橋商務英語資格證、導遊證等資格證書，提升就業競爭力。堅持開展豐富多彩的第二課堂，人文氣息濃厚。外語文化節、女生節、英語角等活動，獨具特色，深受學生歡迎。為提高學生實踐能力，我院自主舉辦了英語技能系列比賽，包括師範生技能大賽、英語演講比賽、閲讀比賽、寫作比賽、口譯比賽、電影配音大賽、外文歌曲大賽和英語辯論賽。作為我院重點打造的特色，這一系列活動為學生開闊眼界、提高技能、培養競爭意識創造了條件，充分發揮了以賽促學、以賽促教的作用，同時將英語學習融入形式多樣的課外活動，讓學生在增長知識的同時鍛鍊能力，提高文化素養。

學院積極開展對外交流，加強實習基地建設，與市內中小學和企事業單位合作，派出學生到重慶中國三峽博物館、合川等地參加實習實訓。鼓勵學生參與各種國際交流活動，支持學生通過各種途徑到國外交流學習。Work & Travel USA（赴美帶薪實習），Aupair（互惠生）等項目深受學生喜愛。 ^[2] 

根據十二五規劃，我院將建設一支結構基本合理、教書育人、樂於奉獻、師德高尚、治學嚴謹、學術思想活躍、有創新精神並有一定影響的師資隊伍。同時，實行“引進、選留和培養”的辦法，引進有分量的學科帶頭人和骨幹教師，重點扶持業務骨幹，鼓勵在職攻讀博士學位，以及有計劃地選派優秀教師到國內外一流大學深造或開展合作研究，開闊視野，追蹤學科前沿。

依據教育部及學校有關文件精神，建立科學的教材選用和評估制度，選用全國優秀教材和引進優秀外語原版教材，加強教材管理與建設；針對優勢學科和特色專業，鼓勵教師編寫適應獨立學院學生水平專業課程的教材，逐步建立適應人才培養目標，以高水平教材使用為重點、自編教材為補充的教材建設體系。

籌建“多媒體數字化影視網絡自主學習平台”，整合衞星地面接收站、電子閲覽室、辦公室終端、教師宿舍終端、學生宿舍終端、數字圖書館和校園網，使外語教學由教室延伸到校園，由課堂延伸到網絡，形成不受時間和空間限制，隨時、隨地可以學習的語言學習環境。 ^[3]