鄭州市維綱中學

鄭州維綱中學秉承了孫維剛老師等教育前輩在創新教育方面的探索和總結，並歷經10餘年的深入研究，探索並提煉出了一套行之有效的科學、系統、完善的學習方法和教學方法，這套教學方法涵蓋了學生潛能測量、體驗式蜕變課程、學習源點認知教學法等系列創新教學模塊，並突破傳統的教育模式，將教育的作用點置於學生的內心世界（潛意識），運用潛意識的力量，在團隊中改善學生的心態，提升學生成績，並最終教會學生運用同一種思維方法解構所有學科，將知識自然融會貫通。在全面實施素質教育的過程中，為迎接知識經濟時代的挑戰，着重研究與解決在基礎教育領域如何培養中學生的創新意識、創新精神和創新能力等問題。 ^[1] 

鄭州維綱中學位於鄭州龍湖高校園區，周邊高校林立、環境優雅、交通便利、文化氛圍濃郁。學校校園環境優雅，教學設施完善，學校以環境育人，以文化育人，學校一步一景，處處充滿着濃濃的文化氣息和歡快的學習氛圍。鄭州維綱中學以“要把德育作為第一標準”、“造就一個強大的頭腦”、“在思維運動中訓練思維”等教育思想為指導，以“在快樂中學習，在快樂中成長”為辦學理念，以培養傑出的中國人，即：培養忠誠（國家、團體）和服務（社會、他人）精神，以及追求卓越的職業與生活態度，使學生學會在未來優雅地工作和生活，成為職業領域與個人生活的成功者及有益於社會的公民為培養目標。努力把鄭州維綱中學辦成中原一流學校，即：把維綱中學辦成在中原具有示範作用、在全國享有良好聲譽的高質量、有特色、有教研實力的學校。要使維綱中學成為師生精神生活的家園和豐富人生的起點，讓師生獲得發展的機會、享受成長的愉悦，懂得責任與良知，持之以恆地發掘潛能，積極樂觀地面對未來。

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。

新世紀初，知識經濟已見端倪，世界範圍內的科技競爭、經濟競爭，尤其是人才的競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決於勞動者素質的高低，取決於各類人才的質量和數量,教育在綜合國力形成中處於基礎地位，承擔着培養高素質人才的重任。江澤民説:“ 國運興衰，繫於教育，教育振興，全民有責。”面對知識經濟的挑戰，我們清楚地認識到，現行教育在體制、結構、人才培養模式以及教學內容、教學方法上都與培養現代化建設需要的創新人才有較大差距。為此，加強對素質教育思想的認識，是擺在我們廣大教育工作者面前的一項艱鉅而緊迫的戰略任務。

鄭州維綱中學 ^[1]  作為中國素質教育的實踐者，自辦學以來，深受社會各界好評。其PDC課程、特色選修課、校園翻轉課堂、家長學校、校園雲技術等先進教育模式、管理制度，以及獨具特色的尖子生培養方式，深受社會各界稱讚，所獲榮譽數不勝數。如，

1. 全日制寄宿式初一至高三六年一貫制中學；

2. “牽手兩代”家校共建示範學校；

鄭州維綱中學引進先進的教學理念和系統科學的管理模式。與北京四中數字化校園建設的先進教學、教研平台進行對接，實現教師教學、教研同步化，保證了教學資源的完整性和教學過程的實操性。同時，還秉承了孫維剛老師等教育前輩在創新教育方面的探索和總結，並歷經10餘年的深入研究，探索並提煉出了一套行之有效的科學、系統、完善的學習方法和教學方法，其涵蓋學生潛能測量、體驗式蜕變課程、學習源點認知教學法等系列創新教學模塊，並突破傳統的教育模式，將教育的作用點置於學生的內心世界（潛意識），運用潛意識的力量，在團隊中改善學生的心態，提升學生成績，並最終教會學生運用同一種思維方法解構所有學科，將知識自然融會貫通。

鄭州維綱中學辦學理念：

在快樂中學習，在快樂中成長。

鄭州維綱中學辦學宗旨：

堅持“以人育人、共同發展”的指導方向，即“以行為影響行為，以品德培養品德，以能力提高能力，以理想樹立理想，以情操陶冶情操，以境界提升境界，以人格塑造人格”。以教師的行為、品德、能力、理想、情操、境界、人格去影響、感化、培養和教育學生，促進學生“自主發展”與“和諧發展”。

鄭州維綱中學辦學思想：

堅持“四個結合”的辦學思想，即：堅持繼承和發揚中華民族的優良傳統與改革創新相結合；堅持使學生德、智、體、美等諸方面全面發展與發展個性特長相結合；堅持抓好常規工作與教育教學科研工作相結合；堅持嚴格規範的管理與營造寬鬆和諧的人文環境相結合。同時，維綱中學實行小班互助式教學，每班學生48人。

1.體驗式青少年個人成長課程——學校經過多年的研究和實踐，結合中國傳統文化和中國當代學生的特點而開設，課程以體驗為主，旨在培養學生的30種成功素質，變“要我學”為“我要學”，激發潛能自主學習。該體系的核心在於發現了思維和情緒的規律，並通過團隊體驗式引導和感化，做到讓學生的理性與感性協調一致、身心合一，並把這種積極的態度、想成功的慾望，轉化為主動學習的積極行為，最終讓學生成為一個熱愛學習、快樂學習、主動學習的佼佼者。

2.與北京四中深度合作，整體引進北京四中數字化校園建設，與北京四中教育教研無縫對接，保證了優質教育資源的傳承，同時將北京四中先進的教育理念整體複製和實施，確保學校的理論高度，高屋建瓴，為實現優質人才的培養奠定了堅實的基礎。

3.提煉孫維剛老師“結構教學法”的精髓，採用孫維剛教育論體系以本體論、認識論、方法論、價值論、模式論、策略論的六論為核心，採用“一題多解（達到熟悉）、多解歸一（尋求共性）、多題歸一（尋求規律）”的授課模式，充分發揮學生的主動創造力、想象力。

4.開設系統的家長學校課程，使家長和學生同步接受系統的教育和學習，改善學生的家庭教育環境和理念，使家長能夠對不同階段的學生有針對性的指導和協助，使學校、家長和學生形成合力，共同達成孩子人生成功的目標。

5.學校以人為本，以學生為主導，顛覆題海戰術，以學生德育帶動智育，使學生輕鬆、快樂地學習，帶着探索去掌握知識，注重學生的全面發展，多才多藝，為發展學生的創造力、想象力提供足夠的空間和支持。

6.學校擁有完善的硬件設施和濃厚的校園文化，以環境育人，以文化育人，為學生的心理陶冶和身體健康提供最佳的環境。

2016秋季運動會

2016秋季運動會集錦(9張)

11月3日上午，陽光明媚，風清氣爽。在這個橙黃桔綠的深秋季節，在這個碩果累累的收穫日子裏，踏着動感的節奏，鄭州維綱中學2016年秋季運動會 ^[2]  隆重開幕。鄭州維綱中學馬海霞董事長、馬國忠校長攜學校老師和家長學院的成員們出席了開幕式，並與全體師生共同見證了這一激動人心的時刻。伴隨着雄壯激昂的運動員進行曲，運動員參賽方隊、維綱教師代表隊等依次經過主席台、學生方列，矯健的步伐、颯爽的英姿、自信的笑容組成了一道亮麗的風景線，維綱學子團結拼搏、奮發向上的精神風貌得到了充分展示。

“醉美桂林”遊學之行

走出課本，走進生活，走近大自然，來一場説走就走的遊學旅行 ^[3]  ！在鄭州維綱中學，孩子們們不僅能夠接受先進科學的文化教學指導，還能夠定期進行國內外遊學探究，真正做到讓學生們在快樂中學習，在快樂中成長。

醉美桂林遊學之旅(9張)

近期，鄭州維綱中學“醉美桂林”人文小組十人行來到了桂林瑤族老寨，瞭解文化風情，駐足歷史足跡，迴歸課本知識，體驗當地生活。在這裏，同學們開啓了一場屬於自己很多個第一次的全新旅途。

鄭州維綱中學引進PDC課堂

7月23日，鄭州維綱中學召開“PDC課程首進中原新聞發佈會” ^[4]  ，向社會發布PDC青少年成才行動，並將在暑假期間面向河南省各地市青少年免費推出“學習潛能公益測評城市行”活動，河南省教育廳相關領導及校方領導、學生家長、新聞媒體等百餘人出席活動。

鄭州維綱中學由“中國智力素質培養法之父”孫維剛課題組聯合北京四中優質教育資源合作辦學，傳承並創新孫維剛四輪實驗班的綜合素質教改之路，開啓全新的“第五輪實驗”，推出選修課、必修課、校園雲技術、PDC課程、家長學校、社會實踐課等，以方法、能力、綜合素質、心智模式來提升學生的成才素質。

鄭州維綱中學第三期家長課堂開講

前蘇聯著名教育實踐理論家蘇霍姆林斯基曾説：“要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那麼就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。”那身為孩子家長該怎樣教育好孩子呢？這不，鄭州維綱中學第三期家長課堂 ^[5]  開講啦！讓我們去親身感受一下吧！

家長課堂(4張)

12月11日，鄭州維綱中學家長課堂在北階梯教室如期舉行，雖然剛剛下過冬雨，寒氣襲人，但初一、初二年級的家長們熱情不減，為了學習更多的家庭教育方法，更快地幫助孩子健康成長，很多家長早早的來到了學校，聆聽家長課程。主講嘉賓馬校長與大家分享了以“行百里者半九十——談學習成績有效提升”為主題的精彩家長課程。馬校長表示，本學期期末考試臨近，對於孩子成績存在一定焦慮感的家長，首先要戒驕戒躁，對孩子的學習水平有個正確的判斷，然後再找到薄弱環節，進行針對性複習；行百里者半九十，只要方法得當，系統複習，相信在期末考試中一定會有良好成績。