鄧小平的思維世界

誰也無法否認，“鄧小平”將會成為中華民族歷史上極其輝煌的字眼。正是鄧小平將中國從瀕於崩潰的邊緣推上了改革開放的健康軌道；正是鄧小平，在中國遭受內外交困而彷徨苦悶的危險時刻又一次向中國共產黨，也向全國人民指點了迷津，從而掀起了改革開放的新高潮，中國的社會主義現代化建設又踏上了新航程。

鄧小平的這兩次創舉充分展示了他的大智大勇，表現了一位大政治家睿智、靈敏、善思、果斷的優秀品質。因此，一切關注中華民族歷史命運的人們，一切關注社會主義發展前途的人們，都十分關注鄧小平，都注意研究鄧小平。在一定的意義上來説，鄧小平是一個時代的代名詞，是中國特色社會主義的代名詞。因此，我們所要研究的鄧小平，已經不是一個簡單的個人，而是藴涵了豐富的內容的文化寶庫。面對他，一切有良知的人們不得不陷入深深的沉思：如何全面系統地研究鄧小平思想與實踐？如何從鄧小平的身上汲取更多的營養，以更正確地引導中國特色社會主義的實踐？

本書是“紀念鄧小平誕辰100週年書系”中的一冊。該套叢書把鄧小平當作一個特定的歷史時代來宏觀、系統、全面地加以研究，是所有在建設有中國特色的社會主義事業中繼承、發展和超越鄧小平指導思想的權威研究文獻。

程美東，1969年7月出生於安徽省無為縣，2001年畢業於北京師範大學，獲法學博士學位，現為中國政法大學人文學院副教授。已在《中共黨史研究》、《北京師範大學學報》、《毛澤東思想研究》、《學習與探索》、《江海學刊》、《人文雜誌》、《黨建研究》等雜誌上發表學術論文近40篇，已出版《現代化之路——關於20世紀後20年中國現代化進程的全面解讀》、《20世紀中國革命理論與中國現代化的進程》等理論著作3部，現主要從事中國社會現代化問題的研究。

沈湘平，男，漢族，1971年8月18日（陰曆）出生於湖南瀏陽縣（現瀏陽市）。1991年由湖南省瀏陽縣第一中學考入北京師範大學哲學系政治教育本科專業學習。1992年加入中國共產黨。1995年獲得教育學學士學位並免試攻讀北京師範大學哲學系馬克思主義價值學方向碩士研究生，導師袁貴仁教授。1998年獲得哲學碩士學位並開始攻讀北京師範大學哲學系馬克思主義人學方向博士研究生，導師袁貴仁教授。2001年獲得哲學博士學位並留哲學系任教。現為北京師範大學哲學與社會學學院副教授、碩士生導師、院黨委副書記、教育部人文社會科學重點研究基地北京師範大學價值與文化研究中心兼職研究人員。

總 序 走進鄧小平的世界

前 言 政治家的思維

一、見微知著的洞察力

二、卓越的理論思維能力

三、立體性思維能力

四、批判性思維能力

五、創造性思維能力

第一章 走進鄧小平的思維世界

一、面向世界的思維世界

二、多思善斷大智慧

三、平實冷靜的思維風範

四、鄧小平思維的價值歸依

第二章 鄧小平思維的方法論基礎

一、解放思想——前提和基礎

二、實事求是——實質和核心

三、羣眾路線——途徑和歸宿

四、獨立自主——基點和原則

第三章 鄧小平思維的基本類型

一、鄧小平的感性思維

二、鄧小平的知性思維

三、鄧小平的理性思維

第四章 鄧小平的思維內容

一、鄧小平的政治思維

二、鄧小平的經濟思維

三、鄧小平的文化思維

四、鄧小平的軍事思維

五、鄧小平的外交思維

第五章 鄧小平的具體思維方法

一、矛盾分析法

二、全面分析法

三、抓主要環節

四、定位研究法

五、定量研究法

六、換位思考法

七、目標思維法

八、比較思維法

第六章 鄧小平思維活動的內在統一性

一、歷史與邏輯的統一

二、形式與辯證的統一

三、邏輯與直覺的統一

四、務實與超前的統一

五、反思與創新的統一

第七章 鄧小平思維方式的比較研究

一、與中國傳統思維方式比較

二、與西方實證思維方式比較

三、與國際共運中的教條主義思維比較

四、與毛澤東的思維比較

五、與中共第三代領導人的思維比較

第八章 鄧小平思維活動的特點

一、開放：鄧小平思維活動的背景

二、客觀：鄧小平思維活動的前提

三、多維：鄧小平思維活動的視角

四、系統：鄧小平思維活動的範式

五、創新：鄧小平思維活動的中心

六、超前：鄧小平思維活動的取向

七、實踐：鄧小平思維活動的基礎

八、綜合：鄧小平思維活動的特質

後記

跋