郭建力

除了文學創作，作家郭建力還涉及野生動物保護和人類家庭教育方面的研究，探索生命的內源力量及生命與自然界的關係。

家庭教育主要研究母親與孩子的心靈關係。母親給孩子的心靈教育是孩子情商的基礎，家庭教育與學樣教育同等重要。孩子出生後就擁有強大的生命力量和獨立意志，這是每個生物物種的生命核心和生物潛力。母親的榜樣、鼓勵是激發孩子生命力量的動力，有堅強成長的母親才會有堅強成長的孩子，因此母親應該終身學習。核心論點：要提高中華民族的素質，首先應該提高母親的素質。

野生動物保護主要研究野生動物與大自然與人類生存的關係，野生動物與地球的相互依存與進化。重點研究各類物種的母獸如何在物種競爭中繁衍和教育後代，保持物種的精良和強大的。同時還為保護野生動物做宣傳工作。

早期作品以短小散文、短文為主，主題多為生活中的美好和愛。後期創作開始關注兒童成長中的困難與孤獨，注重兒童的心靈成長，有較多的意志、堅強和獨立深入作品中。通過小説引導孩子對精神故鄉的想往和跋涉，鼓勵孩子勇敢面對和承受成長的煩惱，勇敢的伸展生命。

寫野生動物堅持不採用擬人手法，用純自然筆法，原原本本的展示野生動物真實而慘烈的生存狀況、死亡、殺戮及高貴的靈性、清澈的獸性。故事雖然都是虛構的，但每個動物的豐富層次，動物血緣之間的至愛深情都是真實的。其野生動物長篇小説《虎王》將小野獸在大自然中的成長規律埋藏在整篇小説中，細細思省可重新理解成長的內函，讓讀者分享到地球發散給所有生命的成長營養。

1、《虎王》

一隻小東北虎在六個月時失去母親，成為高山孤兒，從此獨自成長。它在大森林裏孤獨地流浪，忍受飢餓，被猛禽襲擊，被頭鹿驅趕，被猞猁誘捕，與狼血戰，歷經種種磨難，終於長成成年公虎，佔山為王。

小説通過小東北虎的成長經歷，描寫了東北虎在自然狀態下與其它動物的生存關係。描寫了野生動物之間的悲歡情感和生死競爭，是悲壯的生命史詩。

2、《少年首漂隊》

一所學校的八位中學生利用署假時間去漂流松花江。中途遇到許多困難：在漂流中翻掉了生活用品、遇到山洪爆發、缺少食物、在大雨中漂錯了方向、在飛翔的老鷹爪下救出了一隻信鴿成為他們的新隊員。在荒涼偏闢的農村救出了被拐賣的少數民族小姑娘伊格拉，並把她送回家鄉。

同學們漂完松花江全程後，感受到自然之美和自然的力量，感受到迅速的內心成長，對山巒和河流有了愛的情懷，大地母親成為他們堅實而不可分割的力量之源。

此書以挫折教育為主，告訴孩子們如何在困境中生存。書中涉及少數民族、大自然、野生動物、早戀、拐賣、毒品等許多社會問題和現實問題。 ^[1]