邁克爾·馬奎特

馬奎特博士在領導力、學習、全球化、組織變革等領域出版了超過20本著作，發表了100多篇專業論文；他的出版物被翻譯成12種語言並暢銷100多萬冊。在行動學領域，榮受英國牛津國際管理中心承認並頒發的榮譽博士學位。馬奎特成功地將行動學習迅速地、無縫地引入到組織的管理實踐中，還將行動學習導入到世界各地100多家政府組織、學術機構和企業單位。

中國設有“馬奎特_明德經綸管理實驗室”傳播馬奎特的學術研究。

馬奎特的“學習型組織系統”模型

邁克爾·馬奎特的學習型組織理論包括五個子系統，即學習、組織、人員、知識和技術子系統 ^[1]  。這些子系統彼此相關，相互支撐，共同聚力，促進組織學習的發生和發展。其中：

學習子系統包含學習的層次、類型和技能。就學習層次來説，包括個人學習、團隊學習和組織學習三個互不相同卻又互相關聯的層次。就學習類型來説，包括適應型學習、預見型學習和行為型學習三種。學習技能包括系統思考、心智模式、自我超越、自主學習和對話。

組織子系統包括公司願景、文化、戰略和組織結構。在學習型組織中，組織結構是流線型的、無邊界的、扁平狀的結構，有利於最大程度地促進組織內外的聯繫，喚醒每個成員的責任感，實現協同作戰。

人員子系統則把整個業務鏈上的利益相關者包括領導、員工、顧客、合作伙伴、供應商以及社區等，都視為學習型組織不可忽視的重要角色，促進所有羣體的學習。

知識子系統對組織獲取和產生的知識進行管理，它包括知識的獲取、創造、存儲、分析、轉移、應用和確認六個要素，這些要素是持續的、相互關聯的。

技術子系統則顯示技術如何提高學習和知識管理的速度與效果，由支持學習和信息訪問與交換的支持性技術網絡及信息工具所組成，包括知識技能、電子工具和先進的手段如仿真技術、網絡會議等。

為多家世界500強企業包括杜邦、波音、IBM、諾基亞、微軟，以及聯合國開發計劃署、國際貨幣組織、美國國防部、衞生部等組織機構提供諮詢及輔導。

《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，《行動學習實務操作》，《問對問題，做對事》，《行動學習原理.技巧與案例》，《管理者終身學習·行動學習:原理、技巧與案例》等