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選擇題
(心理學)
鎖定
- 中文名
- 選擇題
- 外文名
- Choice Questions
- 應用學科
- 心理學
- 應用範圍
- 教育心理學
選擇題簡介
選擇題包括單項選擇題和不定項選擇題,屬於客觀性試題。選擇題是20世紀50年代以後發展起來的一種評價教學質量的新技術。選擇題一般由題乾和備選項兩部分組成。題幹就是用陳述句或疑問句創設出解題情景和思路。備選項是指與題幹有直接關係的備選答案,分為正確項和干擾項
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選擇題知識覆蓋面廣、題量多的特點,要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力,提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件,在具備了這些前提條件之後,再輔之以一定的技巧和方法,才能真正答好選擇題。
能否認真審題,是做好選擇題的關鍵。隨着命題技術的進步,選擇題的立體感和動態遷移感愈來愈強,迷惑性越來越大。因其答案的惟一性,一旦審題出現偏誤,就會導致全錯。認真審題,對選擇題尤為重要。要根據選擇題的特點,採用立體式的審題方法,明確題意和要求。1914年,Frederick J. Kelly率先在堪薩斯州立大學使用選擇題的形式,最初目的之一是測試第一次世界大戰時期應徵新兵的能力。
選擇題優點
若出題者接受過良好的訓練,而題目的質量能夠有所保證,那麼作為測試項目,選擇題是一個非常有效的方式。而且,若教導學生選擇題形式的原理,並掃除他們對選擇題的誤解,學生在選擇題上的表現將更為優秀。不少評估則發現,選擇題題目較多的測試,測試的可靠性較高;對題目小心篩選,並注意測試中出現的特例,可靠性將可再提高。
當調查所分發的材料數量非常大的時候,選擇題的調查方式比需要書寫的反饋調查更節省時間。還可以利用軟件使用在線的調查方式,進一步地提高效率。選擇題適合用作客觀測試,因為選擇題的形式不需要老師對給出的答案打分,只是純粹憑藉參加測試者的選項進行評分,所以在最終的成績中,老師對學生的偏見或偏愛出現的可能性就大大降低。當然,如果出題者沒有接受過相關訓練,題目完全有可能帶有主觀因素。另外,試卷應讓測試者清楚知道如何使用答題紙或在線測試的勾選框,以免產生誤會。
選擇題缺點
選擇題畢竟還是有缺點的。其一就是選擇題可能會出現模稜兩可的情況,若答題者未能如出題者所預計般闡釋題目,答題者選擇的答案理論上無錯,但因為未能答中出題者的答案而未能得分。當答題者答不出題目時,他們會嘗試去猜選項而不是認真思考選出正確的答案,這種情況稱為“多項猜測”(multiple guess)。相反,自由回答(free response)的題目(包括簡答題、問答題和應用題等)就會使答題者建立自己的觀點,從而取分。
選擇題的成績並不能充分反映學生對學科的認識。就算學生對問題稍有了解,但只要未能答中,就不能取得任何分數。而自由回答的問題就會給答題者一個展示的空間,可以抒發自己對於問題的理解,起碼可取得部份分數。就算學生對該問題並不瞭解,也可能有方法答中選擇題,例如在答題時排除顯然為錯的選項,學生亦可能逐個測試答案(尤其是數學選擇題),增加答中機會。當然,有時選擇題的選項是故意加入讓學生排除掉。例如:設x為一實數,根據4x+bx= 3方程式,x之值為多少?由於一個實數的平方必定大於等於零,答題者應知道要排除掉所有負數選項。
另外,不懂題目的學生可能靠胡亂猜測而得分,學生通常在測試將近完結時亂劃答案。所以在一些考試中,如澳大利亞數學競賽,為防止這種現象發生,就採取了不給出答案要比給出錯誤答案有利的制度,以減低考生估答案的意圖。雖然在教育領域中,選擇題由於其一些弊端不時受到爭議,可它在效用和成本方面的優勢使得選擇題仍然被廣泛採用
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選擇題使用建議
1.錯誤答案應該有一定道理,和題幹有聯繫,具有迷惑性,以降低學生的猜測。如果錯誤答案明顯不合邏輯或與學生的學習沒有絲毫聯繫,那麼學生就會發現哪些選擇支不合適,從而猜出答案,必然會嚴重地降低測驗的信度和效度。
2.題目不應包括模稜兩可、難以理解的語句,也不要使用生僻的文字。否則,它們只是測量了學生對語言的理解能力,而沒有觸及到教師感興趣的技能。
3.題目應儘量簡潔明瞭,只涉及到一個問題,忽略無關的細節。這樣學生通過閲讀題幹,就能明白需要回答什麼。
4.不要照搬教科書中的語句、公式或例題,除非考試目的就是檢查學生的機械記憶。
5.迷惑性選擇支應該與正確答案有相似的長度、語言風格、性質和形式,或者所有的選擇支都各不相同。還有一種變式就是,選擇支兩兩相似。總之,要避免正確答案因為一些無關特徵而顯得與眾不同。
6.如果可能,選擇支中相同的語句應放在題幹中陳述,以減少學生搜尋正確答案的時間。
7.當題幹使用了否定詞時,應該用黑體字、斜體字或下劃線的方式註明。因為如果測驗目的並不是為了考查學生閲讀題目是否認真,就應該讓學生明白題意。
8.儘量避免在迷惑支中使用全稱詞語,如“全部”、“任何”、“絕對”等。除非正確答案也是這種形式。因為包含着這些詞語的陳述句,由於概括範圍太廣,通常不太正確。
9.正確答案的位置(A、B、C、D)應該有所變動,而且變化是隨機的。
10.選擇題彼此應該獨立,以避免學生在完成題目時,從其他題中找到線索,或者學生在幾道題上的回答互相影響。
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