輕資產運作

落後的基礎設備和與市場脱節的師資力量在巨大的市場機遇面前讓我們無能為力、無所作為。該校的傳統優勢專業是機電加工，從市場需求來講，隨着世界加工廠在我國的逐步形成，機電加工這一專業的技術工人在製造業發達的長江三角洲和珠江三角洲需求極為旺盛，但是我校的機電加工的實習設備和師資力量仍然停留於二十世紀七、八十年代的水平，在東南沿海的機電加工企業中廣泛使用的數控機牀、亞弧電焊機等設備，對學校來講幾乎完全是一個陌生的概念（當然在今年有所改變），在這種條件下培訓出來的學生怎麼可能有讓家長放心、學生安心、企業滿意的就業安置？而就業安置的好壞直接決定了招生工作的興衰，着就必然使我校的招生、培訓、安置的系統工作陷於惡性循環之中，直至突然死亡。

於是在提及學校振興、二次創業時的普遍思路都是“購買先進設備，引進優秀的師資力量”，但是以我校的現有基礎條件來講，需要資金的地方太多，在設備上一次投入太多的資金是不現實的，而引入優秀的師資力量也是需要付出不小的代價。這時，輕資產的運作就給我們提出瞭解決這一矛盾的思路-------繞開購置設備、引入師資力量所需的硬投入這一環節，集中一切優勢資源開拓安置渠道；開發招生網絡；靈活設置專業；經營我校的文化品牌；深挖創收潛力，形成學校的核心競爭力，將需要大量資金投入的重資產型專業的培訓工作通過校校合作、校企聯合的形式轉移出去；利用市場機制聘用所繫需的師資力量讓學校輕裝上陣，實現二次騰飛。

集中優勢資源開拓就業安置的渠道，與優秀的企業建立長期、穩定、有效、互利互惠的合作關係，將就業安置先做強、再做大，最後做成優勢、做成區別於別的職業技術院校的王牌，利用這一渠道在合適的條件下，使我校成為別的職業院校學生就業安置的“中介”，以期在社會中形成“上安康市技校，等於找到一份不錯的工作”這一概念的目的，並使之成為我校與別的職業技術院校競爭的優勢之一。

招生上，除了做好建立健全的招生網絡這一常規工作以外，應結合日常的校內教育和管理工作，注重學生資源的深挖工作。在以前的招生工作中我們注意到，左右學生、家長擇校的第一要素往往不是普通的媒體宣傳廣告，而是學生之間的口碑宣傳作用。這就要求我們在學生進校以後的培訓管理工作中，要真正作到人性化管理，將以人為本落到實處，通過班主任、帶課老師的身傳言教；學校豐富多彩的娛樂活動；具有實效的綜合素質的培訓，在學生中形成“積極樂觀、奮發向上，通過自身的努力來改變自己生存狀況”的文化、精神氛圍。安康經貿學院在這一點上就值得我們借鑑，同是職業院校畢業出來的學生,別的院校的學生在工作崗位上、在社會上幹不出名堂,“混”不下去就會罵學校、罵老師“誤人子弟”,惟獨經貿學院的學生如若“混”的不如人不會罵學校、罵老師,知會覺得無顏見老師.區別在哪裏?別的學校的學生進校後,校方會覺得完事大吉,對學生“放羊”,而經貿學院以法人代表李剛為代表的管理層則會在課餘,晚自習時深入學生中間與學生聊天,談理想、談抱負,談談自己如何從一名初中未畢業的農家子弟通過自己的努力幹到今天這一番事業的創業史.這種聊天聊的是一種文化,向學生傳播的是一種精神,而這種文化與精神通過學生的口碑作用,在學生及學生的親朋好友之間傳播所起的作用又豈是普通的招生宣傳廣告,千篇一律的招生“説服”工作所能比擬的?因此我們必須深挖現有的每個學生資源,將我校所形成的文化精神氛圍深深烙在學生身上,通過每個學生傳播開去,使學生、家長在提到安康市技工學校時,除了想到“就業有保障”外,更要想到是安康市技工學校出來的學生所具有的“積極、樂觀、奮發向上”的青年形象.這將對該校的招生工作產生極大的推動作用.

對於需要大量資金投入的“重資產型專業”,例如機械加工,在校內完成基本素質,基礎理論的教學培訓工作後,利用與企業建立的渠道,根據每個企業均有的二至三個月的崗前培訓,通過校企聯合這一形式,將其轉移出去.

對於我校缺口的技術型師資力量,採取“走出去;聘進來;管起來”這一較為經濟的手段,在建立強有力的系統化管理制度上做文章.

深挖創收潛力

(1)技能鑑定具有投入少,見效快,無負擔的特點,應將其放在與招生同等重要的位置上.在領導重視的前提下.拓寬鑑定工種的範圍,通過與具有一定規模的民辦職業院校建立鑑定基地、與相關行業建立協作關係等方式推動技能鑑定工作的進步.

(2)封閉式的學生管理方式為我校提供了一個新的創收渠道:學生食堂由學校經營;在校內開辦由學校經營的超市.這一方式在加強學校為學生服務功能、增加學校創收能力的同時,為解決學校家屬的後顧之憂、開設新專業所需要的硬件要求提供了必要條件.