趙桂霞

趙桂霞自1981年參加工作以來，歷任濰坊一中教師、濰坊市教育局基教科科長、濰坊市教科院副院長，濰坊廣文中學校長，濰坊文華國際學校校長，現任歌爾教育集團總校長。 ^[1] 

30年中小學教育教學及管理的經歷，使其成為既有教育宏觀思維和視角、又有基層實踐經驗和歷練的，善於把教育宏觀發展和學生微觀成長結合起來的教育專家。在市教育局和教科院工作的9年時間裏，她主持和推動課程改革、濰坊市中考招生制度改革、自主互助學習型課堂、學生綜合素質評價、“語文主題學習”等多項重大教育教學改革，建立了完善的運行機制，產生了廣泛影響，《中國教育報》《現代教育導報》等媒體先後報道。

廣文中學校長（兼任濰坊文華學校校長） ^[2]  的經歷，使她成為了初中學校管理專家，在學校推動的課程改革、素質教育、行動研究等，被《人民教育》《中國教育報》《山東教育》等報刊重點推介。

她構建了廣文“三位一體”的課程體系，使濰坊廣文中學成為全省課改先進典型。趙桂霞同志提出，課程改革的核心是課程的構建，課程的構建必須基於學校的培養目標。為此，她提出培養“大家風範，人文底藴，科學精神，國際視野”的廣文學子，並據此構建了廣文“三位一體”的課程體系。大力推動課堂教學改革，形成了獨具特色的“54321自主課堂”有效模式，大大提高了課堂效益。《中國教育學刊》等主流媒體推介，山東省課程與教學工作會議上予以推廣，“全國初中課程改革聯盟”成立大會上被推選為首個理事長學校。

她提出並堅持素質教育的有效模式，使濰坊廣文中學成為全省推動素質教育的先進典型。她提出，初中是學生可塑性最強的發展階段，必須大力推行素質教育，實現學生全面與多元發展。為此，構建起“以多元課程為載體，以自主體驗為手段，全面推行素質教育”的有效模式，並建立了包括“角色體驗，責任體驗，勞動體驗，環境體驗，成功體驗，困難體驗”在內的六大成長體驗模塊。5年裏，學生以優異的發展驗證了這一模式。2007年“山東省校園之星全能大賽”十佳學生中，廣文中學劉新萍、馮士吉榜上有名。2008年，初二年級單連成同學被武漢體育學院錄取為新生。2009年，在央視“挑戰小勇士杯”比賽中獲得團體總分和獎牌總數第一的優異成績。2010年，全國校園金話筒主持人大賽濰坊賽區“中學組十佳”學生中，廣文中學5名學生居第一名至第五名，並且包攬了大賽所有的單項獎。2011年，廣文中學八年級有三名同學獲得全國數學奧林匹克競賽金獎，佔八年級全國金獎的3/7。

她提出並踐行“適才教育”的辦學理念，使濰坊廣文中學成為具有獨特辦學模式的學校。任濰坊廣文中學校長後，趙桂霞圍繞“建設一所理想學校”的目標，致力於“新學校的建設與發展”行動研究，探索形成了“學生適學、教師適教、全員適位、家長適導、學校適所”等五條適才教育途徑。《人民教育》著名記者李帆在2011.1期的《讓教育迴歸常識——寫在歲末年初的一些思考》文章中説，“這才是真正的、脱離了分數窠臼的因材施教，這才是真正的觸及教育本質的教育公平”。被《山東教育》《人民教育》等主流教育刊物重點系列推介。

趙桂霞同志系全國勞動模範 ^[3]  、山東省勞動模範 ^[4]  、山東省“富民興魯”勞動獎章獲得者 ^[5]  、山東省首批“齊魯名校長”建設工程人選 ^[6]  、山東省2011“十大教育創新人物”、山東省突出貢獻中青年專家 ^[7]  ，曾獲第二屆“全國教育改革創新傑出校長”獎、首屆“明遠教育獎”提名獎等榮譽。現兼任全國初中課改聯盟理事長、全國“新學校行動計劃”研究中心常務理事、中國教育學會初中教育專業委員會常務理事等職務，是教育部“國培計劃”專家、教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員。

主持或參與研究濰坊市中考招生制度改革、親子共成長有效機制、濰坊市教育管理機制創新、新學校的建設與發展、教師專業發展等多項科研,在《中國教育報》《人民教育》《中國教師報》《中國教育學刊》《中小學管理》等國家級報刊發表科研成果論文60餘篇,主持或參與編寫著作3部。多次榮獲山東省教育科研優秀成果獎、濰坊市政府教學成果獎。