越秀區東山實驗小學

廣州市越秀區東山實驗小學 ^[1]  ，於2003年8月掛牌，由原五羊第二小學和五羊第三小學合併而成。學校分東、西兩個校區，其前身是分別建於1990年和1995年的原東山區五羊二小和五羊三小。 ^[3] 

截至2022年12月，學校佔地面積8389.14平方米，建築面積7039平方米，運動場地面積5638平方米。 ^[3] 

截至2022年12月，學校現有教學班35個，學生1486人。 ^[3] 

截至2022年12月，學校現有教職工80人。其中，專任教師79人，本科學歷有66人，碩士研究生為8人，教師學歷達標率100%；中小學高級教師11人。市級以上名校長、名教師、名班主任、骨幹教師12人，區級以上名教師、骨幹教師16人，教壇新秀8人。 ^[3] 

董振頤，女，中共黨員，小學高級教師，廣州大學英語教育本科學歷，文學學士。現任東山實驗小學副教導主任。從96年畢業至今，我一直站在英語教學的第一線，曾擔任英語科組長、區英語中心教研組組長、市特約教研員、副教導主任。從教的9年來，我始終堅守在教育崗位的最大動力就是“愛孩子”。我認為，對於教育者來説，塑造人是一項最“軟”性的工作，如果沒有“愛”貫穿，是無法深入到學生心田，也難以收到預想的效果的。“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是我多年來從教的宗旨。因此，我堅持用愛心教育學生，以人為本，在教育教學中始終投入無限的激情與熱情，用我的“愛心”、“細心”、“恆心”、使每一個學生全面健康地發展。

徐興保，男，中共黨員，畢業於南京師範大學，大學本科，獲理學學士學位，小學高級教師，教導主任。 被評為校優秀教師、區優秀教師；獲廣州市“九五”中小學教師繼續教育優秀學員稱號；參加了廣州市“百千萬人才工程”市（區）級高級研修班的學習。 研究課題為《學生主動發展研究》。論文《數學教學課堂提問二法》發表於《教育導刊》；《分數四則混合運算案例》等9篇論文刊登在校刊和校教師教育論文集《為發展而教育》一書上。 自己喜歡的一句格言是：學而不思則罔；思而不學則殆。

語文科：

秦淑梅，楊衞紅，劉軍濤，林新蘇

馮坤虹，葉彩霞，黃 雯，楊惜珍

闕秀美，劉彩霞，林 曉，謝廣萍

鄺少梅，何潔媚，何秀萍，高曉敏

孫豔冰，陳曉霞，鍾麗儀，曾 嶸

陳淑楷，陳芷君，方可芳，周穎蘭

鄭碧彤，李永強，黃少斌，應虹霞，黃宇雄，喻 毅，高立青，吳巧榮，陳利蓉

英語科：姚嵐，譚麗君，李素玲，羅思茹，肖學瓊

體育科：潘強，李樹娜， 郭俊斌

音樂：李小燕，柏 花

美術：餘慶君，劉曉華

信息技術：嚴佩宜

科學自然：陳志雄

報帳員：姚 靜

教輔員：餘 豔

東山實驗小學成為北京師範大學現代教育技術研究所《基於網絡環境的基礎教育跨越式創新發展研究》課題實驗基地學校和中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關係研究》課題實驗基地學校教育部重點研究課題《生本教育理論的實踐與研究》試驗基地學校。學校確立了實施“科研興校”戰略，通過科研帶動“名師培養工程”，“質量品牌工程”，“教育信息化工程”，“教育科研工程”，“人文環保教育工程”等五大工程建設，構建“主動發展教育”實驗學校。

學校是廣州市綠色學校 ^[2]  、廣東省一級學校、廣東省現代教育技術實驗學校、中國青少年素質教育研究實踐基地學校、廣東省義務教育標準化學校、廣東省綠色學校、廣州市紅領巾示範校。 ^[3] 

主動發展教育”是學校研究的主題，是形成特色發展的整體目標，包括教師的成長與學生的發展兩個方面。

在實踐工作中，學校樹立了“為學生的發展而教育，為教師的發展而教育，為學校的發展而教育”的理念，並採取了“校本教研錘鍊師資隊伍，德育教育鑄就做人之魂，知識教育開發學生潛能，健康教育賦予生存智慧，創新教育奠定發展基礎。”的工作方略，學校辦學得以快速發展，社會信譽明顯提高。

“十五”期間學校是北京師範大學現代教育技術研究所《基於網絡環境的基礎教育跨越式創新發展研究》、中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關係研究》和教育部重點研究課題《實驗學校教育資源的開發與利用》等課題試驗基地學校。

學校申報的國家級課題有三項已結題，實驗研究過程中教師的科研成果獲國家、省、市級獎勵的共有207項。其中研究報告獲獎五項，學校由教育部中小學幼兒教師獎勵基金會評為“全國教育發展“十五”計劃重點課題先進實驗學校”，參加實驗的教師分別由教育部中小學幼兒教師獎勵基金會、中央電教館基礎教育跨越式發展創新實驗總課題組和廣東省青少年研究中心評為課題實驗先進工作者的有13人次。更重要的是通過課題實驗，充實了校本培訓的研究，培養了一批有思想、有文化、有情感、有藝術的教師羣體。

“主動發展教育”是學校研究的主題，是形成特色發展的整體目標，包括教師的成長與學生的發展兩個方面。在實踐工作中，學校樹立了“為學生的發展而教育，為教師的發展而教育，為學校的發展而教育”的理念，並採取了“校本教研錘鍊師資隊伍，德育教育鑄就做人之魂，知識教育開發學生潛能，健康教育賦予生存智慧，創新教育奠定發展基礎。”的工作方略，學校辦學得以快速發展，社會信譽明顯提高。“十五”期間學校是北京師範大學現代教育技術研究所《基於網絡環境的基礎教育跨越式創新發展研究》、中國青少年研究中心《少年兒童行為習慣與人格的關係研究》和教育部重點研究課題《實驗學校教育資源的開發與利用》等課題試驗基地學校。學校申報的國家級課題有三項已結題，實驗研究過程中教師的科研成果獲國家、省、市級獎勵的共有207項。其中研究報告獲獎五項，學校由教育部中小學幼兒教師獎勵基金會評為“全國教育發展“十五”計劃重點課題先進實驗學校”，參加實驗的教師分別由教育部中小學幼兒教師獎勵基金會、中央電教館基礎教育跨越式發展創新實驗總課題組和廣東省青少年研究中心評為課題實驗先進工作者的有13人次。更重要的是通過課題實驗，充實了校本培訓的研究，培養了一批有思想、有文化、有情感、有藝術的教師羣體。

學校今後五年發展的目標是：以“面向現代化，體現實驗性，突顯個性化”為辦學方向，不斷改善物質環境；加強現代學校建設，形成“依法治校，以德立校，優質高效，主動發展”的管理體制；強化主體意識，突顯創新精神，建設以道德教育、知識教育、人文教育、健康教育、創新教育相互滲透的教育體系；構建以學校為本位的校本培訓機制，全面提高教師素質和綜合競爭力，不斷完善具有本校特色的教育和學生髮展評價體系；繼續走科研強校之路，進一步深化“小學生自主意識和主動發展能力的培養研究”的研究，以和諧的社會化教育環境創設為突破口，形成社會化教育格局和反映“現代化、實驗性、個性化”的學校文化，培養思想品德優秀、身體心理健康、知識基礎紮實、實踐能力突出的學生羣體。

東校區：廣州市越秀區五羊新城寺右南三街五巷一號

西校區：廣州市越秀區五羊新城寺右南一街六巷一號 ^[3]