賀紅巖

賀紅巖，女，錫伯族，中共黨員，1966年12月生，新疆察布查爾錫伯自治縣愛新舍裏鎮依拉齊牛錄人。本科學歷，中學高級教師。

1987年7月，畢業於伊犁師範學院；

1987年8月至今，在察布查爾錫伯自治縣第一中學任教，擔任高中化學教師，兼任學校德育主任。

察布查爾錫伯自治縣優秀教師；察布查爾錫伯自治縣模範班主任；

察布查爾錫伯自治縣教育系統優秀黨員；

察布查爾錫伯自治縣巾幗建功先進個人；

2006年，被評為察布查爾錫伯自治縣專業技術學科帶頭人；

2009年9月，榮獲全國優秀教師、全國優秀德育課教師榮譽稱號；

2011年9月，榮獲“全國十大教書育人楷模”稱號。

2011年教師節中央電視台《美麗心靈——獻給老師的歌》晚會給賀紅巖老師的頒獎詞：“她的眼裏沒有差的學生，她的世界沒有心的沙漠，她用愛心構成一片教育的新體系，在每一個孩子的心裏種下一片綠洲。” ^[1] 

從教二十多年以來，她始終為人師表，認真履行一名黨員教師的職責和義務，默默地耕耘着，踐行着一位普通人民教師的神聖使命。

賀紅巖老師一直認為：“學校只有把德育工作做好了，就能夠把學校的整體教學工作帶動起來，就能夠為黨的教育事業增光添彩。”賀紅巖不僅認這個理兒，也長年堅持去做。她從教二十多年，始終認真貫徹執行黨的教育方針，始終履行着一個人民教師、普通黨員的義務和責任，銘記“德高為師、身正為範”，在師生中樹立了良好的形象和典範，在平凡的工作中做出了不平凡的業績。作為一名德育工作者，她非常注重政治理論學習，不斷增強自身黨性修養和自身政治素養。尤其在大是大非面前，她更加顯得沉着冷靜，旗幟鮮明。

在學校德育管理中，賀紅巖老師堅持解放思想，更新觀念，不斷去學習豐富知識，提高德育管理的能力。先後到南疆等地進行了學校德育考察學習，參加了“自治區第七期德育骨幹培訓班”學習，個人理論素養和理論功底都得到了很大的提升。在教師業務學習上，她主動爭取機會，積極參加各類學術研討會、現場示範觀摩會、高考(微博)研討會以及近幾年來的國家高中課改遠程教育培訓學習等，活學活用，緊緊圍繞高中課改理念，學習新課程，構建新課程，嘗試新的教學方法，不斷更新教學觀念。

賀紅巖老師善於解決學校德育工作中面臨的新情況、新問題，努力創造條件整合德育資源，使學校逐步形成了一個課內外、校內外結合，理論、知識、能力、行為並重，課堂、學校、社會聯動，開放、立體的德育教育體系。她任學校德育主任工作以來，修改完善了學校班級管理考核制度，出台了適合學校實際的學生與班主任隊伍管理辦法和全面細緻的德育考核細則與方案，使學校的德育工作邁進了更加科學規範化的管理模式。2004年率先在全縣開展了形式多樣寓教於樂的創新型德育主題班會課示範展示活動，受到州教研室和縣德育辦以及全縣廣大中小學教育工作者的認可，在全縣範圍內推廣，實現了主題班會與德育主題教育向多樣化。針對“網吧”給學生帶來的負面影響，她發出了健康上網、安全使用網絡的倡議，在全校組織開展了“拒絕網吧、遠離違紀，勤奮學習，做誠實守信的好學生”主題簽名勵志活動，修改完善了《學生安全上網管理實施方案》，得到校領導的認可，還通過校領導提交給上級部門在全縣範圍內實施。

在從事學校德育工作以來，她堅持以豐富多彩的活動為載體，努力提高德育工作的針對性、實效性。她以創建自治州級德育達標學校和“兩基”迎“國檢”為契機，牽頭組織開展了一系列以日常行為習慣養成教育、安全法制教育、文明禮儀與誠信教育、理想信念生命價值和科學人文素質的教育德育活動。尤其是烏魯木齊“7.5”事件發生以後，結合新疆“三史”、“四個認同”、“三個離不開”“五觀”、“六個好”、“四個不動搖”等作為德育課內容，大力開展了維護穩定和民族團結教育，愛國主義教育、弘揚民族精神與革命傳統紅色教育。通過開展不同形式的主題班會、知識競賽、手抄報、黑板報評比、廣播宣傳、主題班會，法制、安全、預防未成年人犯罪、網絡危害等方面的案例講座等形式對學生時時進行交通安全、旅遊安全、活動安全、飲食安全、防溺水、防觸電等安全教育，強化了學生的自我保護能力；定期召開家長會，不定期地接待家長來電來訪，增強家校聯繫，形成教育“合力”，充分發揮了學校、社會和家庭三位一體的教育功能。

她在制定學校每學期的德育工作計劃時，結合學校實際，精心思考，努力創新。堅持以行為規範養成教育、學雷鋒樹新風教育、安全法制和生命價值教育、民族團結教育、維護穩定反對民族分裂和非法宗教活動的教育、理想信念教育、國防教育、社會實踐教育、尊師重教、感恩教育、弘揚民族精神和革命傳統紅色教育、愛國主義教育等為主要內容，每月確定一主題，進行分層次分階段地開展豐富多彩的德育教育主題月教育活動。“五月民族團結月”、一年一度的“中學生田徑運動會”，“三月的風箏比賽”，“陽光體育活動”、“學校文化藝術節系列活動”、演講比賽、書畫比賽、手工製作、才藝展示比賽等不僅給學生一個發展的空間，也展現了當代學生的風采，增強了凝聚與團結，豐富了校園文化。參觀愛國主義基地、走進社區慰問孤寡老人，聽“五愛五老”人員講座、郊遊體驗生活、參加十八歲成人儀式、義務植樹造林、參加愛國衞生義務勞動和走進農村進行社會實踐勞動教育活動、舉辦夏令營等，不僅豐富了學生的課餘生活，淨化了學生的思想，也增強了團隊的凝聚力，收到了良好的德育教育實效。在校園的各樹種、草坪花池內立起的各種美化淨化校園的標語，不僅淨化美化了校園，也增強了學生的環保意識。每年新生的軍訓活動、社會實踐勞動教育活動，不僅增強了學生的組織紀律性、也培養了學生吃苦耐勞的精神，團結互助的良好品德、勤儉節約的意識。

2005年至2009年連續5年, 在賀紅巖老師精心組織下，學校連續五年參加全縣中學生文藝匯演中獲得佳績，並在州上參賽獲獎。2006年8月，賀紅巖老師帶領學校射箭隊參加了全國射箭重點中學錦標賽，給學校帶來了榮譽。2007年8月賀老師組織並帶領學生參加了首屆全國56個民族青少年演講比賽，榮獲優秀組織獎和團體二等獎。2006年她兼任了學校中學生業餘黨校的副校長工作，2008年以來州黨委組織部、縣委組織部先後三次組織有關人員在學校進行全縣中學生業餘黨校現場交流會。2009年12月起，她又積極組織全校教師參加了2010年5月第八屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動，學校榮獲中小學學校德育工作先進學校，集體一等獎，其中有7篇德育論文獲一等獎，6篇獲二等獎。2010年5月組織學校文藝隊參加全縣中小學紅歌合唱比賽獲得集體第一名的好成績，舞蹈隊代表自治縣參加州團委組織的州直各縣民族團結歌舞比賽獲得集體三等獎。

賀紅巖老師作為自治縣專業技術帶頭人，每學期積極組織班主任進行全校德育論文評比推薦活動，使班主任的德育論文走上規範化科學化，一批同事的德育論文在縣級州級上評比中獲獎並發表。2008年她協助安蓮英老師共同申報了《少數民族優秀傳統文化在學校德育中的開發與應用》。2009年7月申報自治區級中小學德育科研規劃項目課題《區域德育資源在學校德育工作中的綜合應用研究——錫伯族優秀傳統文化在學校德育工作中的開發應用》得到自治區教研室的審批並立項。組織全校教職工參加了在2010年5月舉辦的第八屆全國中小學和中職學校思想道德建設優秀成果展評活動，個人獲“先進個人”榮譽，撰寫的個人德育論文《淺談學校德育教育的有效性》獲一等獎。2010年4月給全校老師上觀摩講座課《立足實踐提高自我，促進教師專業成長》，積極引導青年教師走專業化道路。同時承擔了自治州級教育科研課題項目：《新課程理念下高中化學實施探究性實驗教學問題研究》課題的研究。2011年5月教學論文《在總結中提高，在思考中展望----教學實踐的幾點體會與感受》參加了全國民族中學論文大賽。

作為一名普通教師，她對待自己的教育教學工作，兢兢業業地投入，全身心地奉獻。對備課、上課等每一個教學活動的每一個環節，都精心設計，不斷揣摩，力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念，符合學生的身心發展的特點，認知規律，做到因材施教。在教學中她注重教給學生解題的方法和技巧，捨得花費時間引導學生從本質上發現知識之間的關係和聯繫，指導學生對所學的知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構建符合自己的學科知識體系，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡圖，取得了良好的教學效果。

功夫不負有心人。2009年12月學校順利通過並創建了自治州級德育達標學校，2010年4月順利通過並創建了自治州級“綠色學校”，2010年5月榮獲自治縣“民族團結教育進步”先進學校等榮譽，2010年6月全伊犁州直學校學生業餘黨校工作觀摩現場會在學校召開，她作為業餘黨校的常務副校長親自上全伊犁州學生業餘黨校黨課觀摩課，得到上級領導和現場觀摩團的高度好評。

她常説：“把平凡事做好，就是不平凡。”這就是賀紅巖，她始終奉獻激情換桃李滿園。

賀紅巖是察布查爾錫伯自治縣第一中學的化學老師，從教20餘年，兼任學校德育主任。她的眼裏沒有差的學生，她的世界裏沒有愛的荒原，她用愛心在每一個孩子的心裏種下一片綠洲。

“絕不讓任何一個學生掉隊。我們會持續關注存在問題的學生。有的學生在被糾正之後，還會出現反覆。”到學生家裏去看一看，可以引導家長一起教育學生。一些少數民族的同學基礎較弱，內心也比較敏感，在學校中可能不習慣與老師直接交流，而“家訪可以多角度地認識學生”。

“老師親自來我家，讓我覺得自己很受重視。”一位學生説。

“我們本身文化水平有限，有時教育孩子乾着急，使不上勁。和老師聊一聊，我就更瞭解自家孩子，明白以後該怎麼教育孩子。”家長阿勒騰説，“平時我們工作忙，對孩子的關心少，一中的老師可幫了我們的大忙！”

“民族團結是新疆各族人民的生命線，更是學校德育工作的重點。搞好民族團結，才能發展經濟、文化和科技。”作為主抓德育的教育工作者，賀紅巖深知自己肩負的重任。

賀紅巖堅持以豐富多彩的活動為載體，努力提高德育工作的針對性、實效性。“在活動中注重和學生溝通，發現其在思想認識上存在偏差，要第一時間糾正。2009年至今，我校沒有出現任何破壞民族團結與穩定的事件。”

“7·5”事件後，賀紅巖老師組織師生們學習民族團結課程。“大是大非方面，一定要幫助孩子辨明方向。”賀紅巖説，“與此同時，老師們也要加強自身素質。”

“老師引導我們一起學習新疆史。新中國成立以來，新疆的變化很大，讓我們心潮澎湃。生活一天比一天好，我們心中充滿了感恩，會好好珍惜現在的幸福與穩定。”維吾爾族同學巴克學習民族團結課程之後，感觸很深。

“雖然來自不同的民族，但我們之間沒有隔膜。少數民族同學漢語不好，漢族同學就在課下幫助他們補漢語，少數民族的同學也給漢族同學介紹自己民族的故事，大課間我們還一起跳貝倫舞呢！”18歲的錫伯族女生佟甜甜説，她所在的班是由漢、哈、回、錫伯等多個民族學生組成。“交流越多，大家相互理解也就越深。心無芥蒂，相處得就像兄弟姐妹一家親。”

“邊疆民族地區，孩子基礎參差不齊，還存在文化差異。他們對説教式的政治思想工作並不太感興趣，但對從自然學科知識中感悟的自然法則與規律是有興趣的。自然學科與社會學科是相通的，做學問與做人的道理也是一致的，我們可以在講解自然學科規律的同時，浸透人生道理，啓迪學生智慧。”賀紅巖這樣解釋在學科教學中滲入德育教育的初衷。

在課堂上，賀紅巖聲情並茂地講授離子反應：“元素的化學性質是由最外層電子數決定的。氯原子最外層有7個電子，化學性質很活潑,為了達到最外層8個電子的穩定結構，它將想盡一切辦法再得到一個電子,形成了帶一個單位負電荷的陰離子。可見自然界的一切物質都向往穩定，無論是微觀粒子還是人類都是這樣。”學生們聽得津津有味，課後若有所思。

“雖然學的是離子反應，但我們明白了一個道理。自然界中的一切物質都向往穩定。工作穩定、收入穩定、生活穩定，這才是幸福的真諦。”維吾爾族同學阿麗丹説。學習賀紅巖的化學課，在不知不覺中，學生們對於民族團結的意義有了更多的認識。 ^[2]