貶詞褒用

詞語中按感情色彩來分，有褒義詞、中性詞、貶義詞。有些詞表明説話人對有關人和事物的讚美、喜愛、褒揚，稱之為“褒義詞”，如“英雄、烈士、犧牲、忠誠、慷慨、漂亮、雄偉、壯麗、和平、幸福、聰明、成果、果斷”等；有些詞表明説話人對有關人和事物的輕蔑、厭惡、貶低，排斥，稱之為“貶義詞”，如“奸詐、走狗、勾結、巴結、虛偽、馬虎、懶惰、骯髒、醜陋、愚蠢、卑劣、後果、武斷”等；還有很多詞，既沒有褒義詞，又沒有貶義色彩，它們是中性詞，如“山脈、河流、集體、理由、感覺、結論、奔跑、信念、留戀、面貌、討論、結果、決斷”等。

貶詞褒用有些貶義詞靠與其他詞語配合，在一定的語境中，變貶為褒：

例句：“幾個女人失望，也有些傷心，各人在心裏罵着自己的狠心賊。”（孫犁《荷花澱》）

句中的“狠心賊“原指”心硬如鐵，不顧親情的、心腸狠的男人“，是貶詞；但在文中，用在荷花澱的幾個淳樸的農婦的身上，卻全無惡意，反而更能表達”幾個女人“對忙於戰鬥，離家別妻的丈夫的愛，正合了”“打是親，罵是愛”這句常言，也與我們平時時常説的“鬼丫頭“、”楞小子“之類同工異曲，表達了一種親暱情感。

例句：既異想天開，又實事求是，科學工作者正是以這種特有的風格和態度不斷地去探索宇宙中無窮的奧秘。

分析：異想天開（貶義）指想法很不切實際，非常奇怪。但是用在這個語境中，科學工作者往往就需要這種大膽猜測、想象的思維。

例句：“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。”（魏巍《我的老師》）

這句中，‘狡猾’一詞，本含貶義，但在課文中，在特定的語境中，為了突出蔡芸芝老師的温柔、慈愛，為了寫出孩子的天真無邪、機靈調皮，用上了“狡猾”一詞，進一步突出了孩子的善於觀察，心無懼意，反映了師生之間的融洽......

例句:這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊！（席慕容《貝殼》）

分析:“固執”和“簡單”本是貶義詞，可在這裏是指“一顆執着而簡單的心”的心，變為褒義了。

1．我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。(《我的老師》)

“狡猾”一詞本是貶義詞，意為詭計多端，不可信任。此處則貶詞褒用，既表現了頑皮而淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴，又表現了老師對學生的誠摯的愛，可謂一舉兩得。

二 貶詞褒用能更好地揭示人物情操

3。我問起棗核的用途，他一面往衣兜裏揣，一面故弄玄虛地，説：“等會兒你就明白啦。”(《棗核》)

“故弄玄虛”一詞本是貶義詞，意為故意玩弄花招，迷惑人。然此處貶詞褒用，通過這位美籍華人的動作神態揭示出他對棗核的珍愛，同時也真切地揭示出僑居海外的遊子們熱愛故土、熱愛祖國母親的深厚情操，使愛國主義這一永恆的主題得到了淋漓盡致地表現。

4．我喜歡海、溺愛着海，尤其是潮來的時候。(《聽潮》)

“溺愛”一詞本是貶義詞，意為過分地無原則地愛。此處用作褒義詞，深刻地揭示出作者對大海的讚美之情，贊稱潮來的時候為“偉大的樂章”，揭示出作者讚美大海的雄壯美的一片深情。

5．小草偷偷的從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。(《春》)

“偷偷的”一詞本意為形容行動不願讓人覺察，不光明正大，為貶義詞。此處用作褒義詞，形象生動地描繪了春天的小草生長時的勃勃生機以及不易被人覺察的情態，並且採用擬人的修辭方法反映出作者對小草無比喜愛之情。

6．我捧住那挺圓實的臉蛋説：“小鬼!你機靈得很喲!”(《夜走靈官峽》)

“鬼”常與貶義詞為伍，如“鬼鬼祟祟”、“鬼頭鬼腦”、“鬼哭狼嚎”等，然此處“鬼”字前着一“小”字，卻是貶詞褒用，“小鬼”這一暱稱真切地反映出作者對忘我修築寶成鐵路的築路工人的千百個孩子的代表;機靈聰明的成渝的喜愛之情。

7．陳靜一愣：“是你?”“是我”，年輕人笑了，“我説有人嘛，還騙您。”他狡黠地眨了眨細長的眼睛。(《醉人的春夜》)

“狡黠”;詞本為貶義詞，有狡猾、奸詐之意。此處則用作褒義詞，深刻表現了年輕小夥子助人為樂的精神品質，並且生動形象地刻畫出他做好事時的機智而又頑皮的神態，倍添情育致。

8．小姑娘回過頭，詭秘地眨着眼睛，莞爾一笑，道：“你跟俺走呀！”(《賣蟹》)

“詭秘”意為行動、態度等隱秘不易捉摸，貶義詞。此處用在賣蟹小姑娘身上，是貶詞褒用。文中的“過濾嘴”狹隘自私、對妻子患了重病的“旱煙袋”冷漠無情。賣蟹小姑娘贈蟹於“旱煙袋”大伯後，想懲罰一下自私而無情的“過濾嘴”，有意讓他空跑一趟，故意説：“你跟俺走呀!”而眨眼睛時“詭秘”一詞則形象生動地刻畫出小姑娘的意欲做?次惡作劇時的神態，令人回味無窮。

貶詞褒用的方法用得妥當，就會妙趣橫生，餘味無窮，讓讀者在欣賞文章的同時，得到美的享受。

此法的運用要因文、因情境、因人物而施之方得其妙，否則就會弄巧成拙，貽笑大方了。