讓孩子自由成長

孩子是屬於大自然的，是天然的存在，這是人的本能，是自然的意志，而不屬於家長意識的一部分。教育的目的、藍圖、對人的期待，應當符合人的天性，而不能違背自然規律。

人之為人，要具有社會化或人文化生長機制，教授、訓練、養成也是非常重要的。而良好的土壤，適宜的空氣與陽光雨露才有利於生命的生長。因此給孩子創設一個和諧的環境和恰到好處的引導特別重要。

蘇霍姆林斯基説，真正成功的教育，是實現學生的自我教育。孩子的才能是自然生成、自主發展的，無論知識技能學習的構建，還是品性養成的教育，都如此。而且這種自我教育是動態的、可持續的。所以，出自長者單方面的教育只是拋磚引玉的起始，而孩子的自我教育的良性發展才是美好的過程。

在家長與孩子的教育互動中，應當改變的不是孩子的天性，而是教育本身。教育應當不斷進行調適和改變，以使自身適合人自然成長的需要。 ^[1] 

本書作者力求突破目前許多家長的“制約式”、“強硬式”、“填鴨式”教育方法，期望讓孩子自由成長的同時，也給教育一個恰當的定位。

自由成長篇

第一章 身心自由舒展

孩子是屬於大自然的

沒有樊籬，讓孩子健康成長

正確看待兒童生活中的遊戲

第二章　思緒歡暢、奔放

別以自己的願望代替孩子的需求

異想天開，結智慧碩果

培養、尊重孩子的個性

把開放的意志與充分的自由還給孩子

第三章　創設生活的意境

為孩子建造的特殊學校——家

“第一環境”影響孩子的一生

讓禾苗在音樂的滋潤下健康成長

常聽音樂，培養孩子的藝術情操

追求“可能的完美”

第四章　因材施教，尊重個性

孩子不是用來彌補父母心願的

對孩子的特點抱以期待

不可拿孩子的缺陷與別人比

第五章　擺脱傳統思想的束縛

“莽撞”的孩子也成才

不要過分限制孩子的頑皮

“出格”的孩子更優秀

家就是給孩子“鼓搗”的

第六章　不妨礙自由的教養

讓孩子保持率真的天性

讓溝通成就孩子的未來

讓孩子在平凡中活出精彩

“自然後果法”勝於空講道理

神奇的暗示教育法

孩子也需要尊重

第七章　施教於“萌芽狀態”

在孩子的生活中發現教育契機

教育孩子從每一個細節開始

讓孩子學會關注細節

引導孩子在傳媒世界裏趨利避害

身心健康篇

第八章　體育陶冶精神

令人憂慮的“體育現狀”

體育鍛煉成就孩子的明天

尚武精神不可丟

第九章　學習“活知識”

第十章　養成獨立思考和探索的習慣

第十一章　發展興趣愛好

第十二章　謹防“早戀”結惡果

獨立自主篇

適應社會篇