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認知結構變量
鎖定
一、認知結構的“可利用性” ——即學生面對新的學習任務時,其認知結構中應具有吸收並固定新知識的原有觀念,這樣才能產生有意義學習。
二、認知結構的“可辨別性” ——指新的學習任務與同化它的相關知識的可分辨程度。
三、認知結構的“穩定性” ——指學生面臨新的學習任務時,其認知結構中的原有知識是否穩定鞏固。
- 中文名
- 認知結構變量
- 提出者
- 奧蘇貝爾
奧蘇貝爾提出的影響遷移的三個主要認知變量:
一、認知結構的“可利用性” ——即學生面對新的學習任務時,其認知結構中應具有吸收並固定新知識的原有觀念,這樣才能產生有意義學習。
二、認知結構的“可辨別性” ——指新的學習任務與同化它的相關知識的可分辨程度。
三、認知結構的“穩定性” ——指學生面臨新的學習任務時,其認知結構中的原有知識是否穩定鞏固。
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