計國勇

1982年至今，他所到的每一所學校，換的一個個工作崗位，絕大多數是學校發展面臨困難重重之際。計國勇同志始終遵循“兩個依靠”的辦學理念，一是依靠黨的領導，全局意識強烈，堅持貫徹黨的教育方針和政策；二是團結依靠廣大教職工，加強民主管理，公心處事，誠心待人，充分調動了教職工的主動性和創造性。自身能嚴於律己，以校為家，並勇於開拓創新，以自己的人格魅力影響和團結了全校教職工。在短期內改善這些學校的辦學條件轉變了校風，提高了教育質量，併為學校的長足發展奠定基礎。

計國勇同志非常重視科研興教、科研興校。撰寫的《“雙負責”辦學思想的實踐與思考》、《談談教師管理度的把握》、《素質教育觀念場的思考》、《羣體內聚力相關因素初探》、《牛奶不會被稀釋》等多篇論文獲獎或在省市刊物上發表。先後主持了杭州市市級課題《“五心教育”工程的實踐與研究》、國家級子課題《影視素材在教育教學中的開發、整合和運用》、浙江省04、06年規劃課題《學校文化建設與形象設計—杭十五中個案研究》、《求是，從這裏起步——依託浙大資源構建校園文化》等的研究，在省市獲獎。編寫並正式出版了《“五心教育”工程的設計與實踐》、《學校文化的系統建構與個案研究》等書。多次在省市校長培訓班上作專題講座，應邀去了四川省古藺縣和重慶涪陵地區講學。

計國勇同志曾先後15次被評為餘杭縣、西湖區教育系統先進工作者，多次被授予優秀共產黨員，兩次被評為西湖區教育系統優秀領導幹部，榮獲浙江省第十一屆“春蠶獎”，被授予浙江省首批名校長，全國外語實驗學校優秀校長。 ^[1]