觀察兒童

《觀察兒童:兒童行為觀察記錄指南》一書的基本理念：與隨意觀看相比，有意義的觀察活動要遠比用相機拍照複雜得多。相機捕捉圖像不受其意義的影響。人的眼睛也捕捉圖像，但人的眼睛與大腦相連，能夠理解這些圖像並賦予其意義。人類具有其他的一些感覺裝置，如聽覺、嗅覺、觸覺和味覺，它們也接收了來自大腦的有意義的感覺信息。因此，正如《觀察兒童:兒童行為觀察記錄指南》所界定和實踐的那樣，觀察包括有目的地獲取兒童行為中的信息，並給這些信息賦予意義，促進兒童成長、發展和全面幸福。

前言

第一部分 概述

第1章 簡介

觀察：一些準備性的觀點

觀察與理論

你與觀察過程

第2章 兒童生長與發展簡介

生長與發展：一般觀點

發展：基本含義和概念

發展：一些理論觀點

發展理論：概述

對生長與發展的解釋或説明：行為觀察的實踐層面

第3章 觀察兒童的一般原則

觀察的準備

羣體觀察或個體觀察

羣體要素

羣體觀察的方法

第二部分 觀察的基本要素

入門和準備

第4章 方法、行為、計劃、情境

如何做：一些初步的觀點和注意事項

第5章 觀察和記錄方法簡介

觀察和記錄行為的方法：基本特徵

第6章 敍述性描述

概述

第7章 時間抽樣

概述

第8章 事件抽樣

概述

第9章 日記描述

概述

日記描述與個案研究：簡要對比

第10章 軼事記錄

概述

第11章 頻次計數或持續時間記錄

概述

第12章 檢核表和等級評定量表

檢核表概述

等級評定量表概述

錄像和錄音可否用作觀察工具

第13章 記錄方法在實踐中的應用

第14章 解釋觀察數據、踐行觀察結果與持續評價

解釋觀察數據

在多元文化情境中觀察和解釋

踐行觀察結果

第三部分 觀察練習

入門和準備

第15章 觀察新生兒：0～1個月

練習15-1：新生兒的身體特點

練習15-2：新生兒的狀態和對刺激的反應

練習15-3：新生兒的個體差異

練習15-4：新生兒的動作反應

練習15-5：新生兒的感知覺反應

練習15-6：新生兒的情緒功能

第16章 觀察嬰兒：1～24個月

概述

第四部分 兒童中期——學齡階段

附錄

詞彙表

參考文獻

相關資料 ^[1] 

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