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補償
(心理學名詞)
鎖定
補償(compensation),心理防禦機制的一種,是指當個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時,改以其他方式來彌補這些缺陷,以減輕其焦慮,建立其自尊心。基本觀點:(1)確認教育訓練可能補償認識和機能發展的不足。如盲童接受觸覺、聽覺的特殊教育訓練,可補償視覺信息的不足。(2)早期於預對個體後來的發展有重要意義,應儘早對障礙兒童進行診斷,儘早地實施補償教育。(3)所有兒童都有受教育的權利。凡學習上有困難、有缺陷的兒童都應得到補償教育,儘早接受正常教育。
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- 中文名
- 補償
- 外文名
- compensation
- 應用學科
- 心理學
- 應用範圍
- 臨牀與諮詢心理學
補償概念
“補償”一詞,首先出現於阿德勒的心理學中。當個體因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能達成時,改以其他方式來彌補這些缺陷,以減輕其焦慮,建立其自尊心,稱為補償。阿德勒認為每個人天生都有一些自卑感(來自小時候,自覺別人永遠比自己高大強壯,所產生的自卑),而此種自卑感覺使個體產生“追求卓越”的需要,而為滿足個人“追求卓越”的需求,個體乃借“補償”方式來力求克服個人的缺陷。我們使用何種補償方式來克服我們獨有的“自卑感”,便構成我們獨特的人格類型。
補償類型
補償消極性的補償
指個體所使用來彌補缺陷的方法,對個體本身沒有帶來幫助,有時甚或帶來更大的傷害。例如,一個事業失敗的人,整日沉溺於酒精中而無法自拔;一個想減肥的人,一遇到不如意的事,就以暴飲暴食來減輕其挫折;一個被同學排斥的學生,參加不良幫派組織以取得幫派分子的接納;一個得不到正向注意與關懷的孩子,發展負面的行為以獲得他人的注意。另一種積極性的補償,運用得當,會帶給我們人生一些好的轉變。
補償積極性的補償
指以合宜的方法來彌補其缺陷。例如,一個相貌平庸的女學生,致力於學問上的追求,而贏得別人的重視;前聯邦德國於第二次世界大戰後,成立許多慈善救濟組織,也特別成立對猶大人救濟的組織,以彌補次大戰時希特勒政府對世界的浩劫和殺害猶太人的內疚;古希臘的演説家笛莫斯安思,為了克服的口吃,而將石子含在中作練習,以使他的發音更正確,結果他不但克服口吃的缺陷,還成為名演説家與辯論家;有位美國,總統的第一夫人曾説,她年輕時,容貌不美,轉而致力於培養內在美,去追求成就感,才能有今天的成就。以上這些例子,和我們常説的“失之東隅,收之桑榆”這句話的涵義是一樣的,都是成功的補償。
補償過度補償
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