袁旭

1979.9—1983.7 西南交通大學唸書 ^[3] 

1983.7—2000.7 西南交通大學教師，其間攻讀碩士、博士學位，教研室主任，研究所所長，講師、副教授 ^[4]  。

2000.7—2009.9 廣西教育廳工作，高教處副處長，教科所所長；研究員，碩士生導師。兼職教育部高等學校教學評估專家 ^[5]  。

2009.9—2014.11 廣西幼兒師範高等專科學校副書記、校長，二級教授、碩士生導師。兼職中國學前教育高中專分委會常務副理事長、中國職業教育質量保障和評估學會常務理事，教育部相關教指委專家。

2014.11-至今 廣西教育學院黨委書記、院長，二級教授，研究生導師 ^[1]  。

兼職教育部相關教指委專家 ^[6]  。

2021年7月，擬任自治區管理高校黨委書記。 ^[20] 

1. 2016年享受國務院“政府特殊津貼”專家 ^[7] 

2. 2017年獲第9批廣西壯族自治區優秀專家 ^[8] 

3. 2010年獲第7批廣西壯族自治區優秀專家 ^[9] 

4. 2018年獲基礎教育國家級教學成果獎二等獎 ^[10]  （排名第一）

5. 2014年獲職業教育國家級教學成果獎二等獎（排名第一）

6. 2016年獲廣西第十四次社會科學優秀成果獎三等獎（排名第二）

7. 2016年獲廣西第十四次社會科學優秀成果獎一等獎 ^[11]  （排名第五）

8. 2014年獲廣西第十三次社會科學優秀成果獎二等獎 ^[12]  （排名第二）

9. 2012年獲廣西第十二次社會科學優秀成果獎三等獎 ^[13]  （排名第一）

10. 2011年獲廣西壯族自治區政府決策諮詢成果獎一等獎（排名第四）

11. 2010年獲廣西第十一次社會科學優秀成果獎一等獎（排名第三）

12. 2008年獲廣西第十次社會科學優秀成果獎一等獎（排名第二）

13. 2008年獲廣西第十次社會科學優秀成果獎一等獎（排名第一）

14. 2006年獲廣西第九次社會科學優秀成果獎二等獎（排名第一）

15. 2006年獲廣西第九次社會科學優秀成果獎三等獎（排名第一）

16. 2017年獲廣西基礎教育自治區級教學成果獎一等獎 ^[14]  （排名第一）

17. 2012年獲廣西高等教育自治區級教學成果獎一等獎 ^[15]  （排名第一）

18. 2009年獲廣西高等教育自治區級教學成果獎特等獎 ^[16]  （排名第一）

（一）區域經濟與管理/管理科學與工程 ^[17] 

代表項目：“環北部灣地區協調發展理論與對策研究（主研）”，“環北部灣物流經濟聯繫協調發展研究（主持）”、 “以產業為載體的廣西北部灣區域人才開發戰略研究 ^[18]  （主持）”、 “環北部灣區域公共管理及政策研究（主持）”（以上為國家社會科學基金重大項目及其子項目）等；“人的失誤機理及可靠性模式研究（國家自然科學基金、主研）”、 “企業文化調查與研究（主持）”等12項項目。

代表論著：專著《袁旭集》；合著《環北部灣地區協調發展理論與對策研究》；論文《以產業為載體的北部灣經濟區人才開發模型論》《三大城市羣區域物流經濟聯繫時空維度比較》《環北部灣區域及西南腹地物流中心城市分析》《物流經濟聯繫網的構建及運作模式》《環北部灣區域物流經濟聯繫發展戰略分析》《環北部灣城市羣物流經濟聯繫發展戰略選擇》《物流混序聯盟構建》等17篇；合著《中國股份公司管理》《金融租賃導論》；論文《企業人誤組織機制與體制系統分析》《人-機-環境系統安全分析與評價》等14篇。

教學：講授過專科、本科、研究生課程。講授的課程包括“機械工業企業管理”“管理科學概論”“管理信息系統”“人機環境系統工程”“企業戰略”“評價與預測”等 ^[19]  。

轉化應用：上述研究均為相關部門和組織、事業發展等戰略制定提供了決策前期研究基礎，為政府及相關部門所採用 ^[1]  。

代表項目：“廣西教育改革與發展戰略研究（2010-2020，主持）”“廣西教育目標體系（2014－2017，主持）研究”“廣西教育事業數據分析（2002-2008，主持）”“廣西教育事業數據分析2009，主持”“廣西教育事業發展報告（1998-2007，主持）”等。

代表論著：合著《區域教育改革發展戰略目標研究——廣西2020的實證》《廣西教育事業改革發展的問題、路徑和目標研究》《“十三五”廣西振興教育建設人力資源強區戰略研究》《廣西教育事業數據分析2002-2008》《廣西教育事業數據分析2009》《廣西教育事業發展報告（1998-2007）》《廣西教育事業發展報告2009》；論文《與全國同步基本實現教育現代化》《改革創新謀發展》等。

轉化應用：上述研究為編制《廣西壯族自治區中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》、起草《關於加快改革創新全面振興教育的決定》、為教育體制機制改革框架的制定等提供了“全面、科學、可操作的前期研究基礎”，為政府及教育相關部門所採用。

代表項目：“普通高等學校普通本科專業狀態信息系統研究（教育部評估中心項目，主持）”“基於經濟社會發展的高等學校學科專業立體結構調整的研究（主持）”“西部地區高職高專教育專業結構與產業結構關係的研究（教育部重大改革項目，主持）”“廣西高等教育分層分類發展研究（主持）”“職業教育中的分散式合作學習模式及其信息化支撐平台研究（2013年度教育部人文社會科學研究項目，主持）” “中德行動學習項目之“廣西職業教育充分發展研究（主研）””“廣西產業結構與職業教育關係的研究（主持）”“廣西職業教育體制機制實證研究（主持）”等11項目。

代表論著：合著《普通本科教育專業發展規劃研究與實踐》《高職高專教育專業發展規劃研究與實踐》《廣西職業教育充分發展理論與實踐研究》《廣西職業教育充分發展—行動 反思 分享》等；論文《基於模型分析的學科專業立體結構調整》《中德職教比較研究及對廣西職教的啓示》《澳大利亞職業教育與培訓體制和機制的分析》《產業技術結構與職業教育開發——產業結構與職業教育關係的研究之三》《產業結構與職業教育互動關係的實證分析 產業結構與職業教育互動關係的研究之二》等14篇。

轉化應用：上述研究為推進職業教育與產業融合發展的相關政策制定提供了科學的、跨學科的前期研究基礎，為高等教育專業結構性調整、為職業教育與產業結構的深度融合改革提供了堅實的理論基礎，並轉化為政府教育相關部門政策。

代表項目：“促進廣西教育公平的階段性目標及政策措施研究（教育部重大項目之子項目，主持）”“廣西義務教育均衡發展研究—義務教育均衡發展指數及實證研究（教育部重大項目之子項目，主持）”“教師教育一體化校地協同育人平台（廣西高等教育創優計劃自治區級協同育人平台，主持）”“中小學教師教育一體化綜合改革研究（廣西高校協同創新中心建設項目，主持）”“廣西基礎教育創新模式研究實踐基地（廣西高水平學科和科技創新能力提升工程科技服務平台，主持）”“崇左市基礎教育質量提升工程，主持”。

代表論著：合著《義務教育均衡發展—廣西的實證研究》

應用轉化：研究的教師、校長、教育管理人員“職業能力圖譜”及“關鍵能力指標體系與評價模型”，“混合式學習模式創新”，校地（地級市）整體合作中的“戰略協同、管理協同、知識協同、定製化精益設計”等，有力地提升當地基礎教育質量，促進教育公平，也為基礎教育改革樹立了校地“協同創新”的新範式 ^[1]  。

代表項目：“縣域農村學前教育改革與發展機制（國家教育體制改革試點項目，主持）”“幼師院校人才培養模式的整體改革研究（主持）”“學前教育特色專業羣建設（主持）”“幼兒教師教育一體化模式的信息化支撐平台研究（主持）” “面向未來：基於教育性戲劇的3-12歲兒童關鍵能力培養研究（主持）”等。

代表論著：合著《幼兒教師教育一體化模式創新與實踐框架》；論文《為教師繪製職業能力圖譜》《基於研究 構建學前教師教育一體化模式》《大愛：教書育人的起點和歸宿》《廣西縣域農村學前教育及其發展機制的現狀分析》等。

轉化應用：為政府相關部門學前教育系列政策文件的出台提供了富有成效的前期研究基礎。為幼師人才培養範式轉變提供了理論與實踐框架，產生了深遠的社會影響 ^[1]  。

行動研究項目：院校發展規劃研究/制定/實施，院校卓越績效管理系統的研究與實踐，院校文化研究，關鍵能力及基於EDT(教育性戲劇) 關鍵能力的培養研究,未來教育及其腦科學等研究等 ^[3]  。

轉化應用：在院校應用規劃研究成果、卓越績效管理系統，很好地推進了學校綜合改革。在教師職前職後階段實施關鍵能力培養，取得良好效果 ^[1]  。

講授專題：包括“院校戰略規劃與實施策略” “學校治理及供給側結構性改革”“從教育+互聯網到+ AI”“職業能力及其關鍵能力的理論與形成”“學習科學的革命”“文化與科學、校園文化建設”“創新與大學生成長成才”“能力本位的教師專業成長”“領導力與創新”等等 ^[1]  。