蔣昌盛

應用語言學導論（研究生），大學英語，商務英語 ^[1] 

第二語言學習動機，語言學習者身份認同，導出式隱喻 ^[1] 

1998-2002年華中師範大學 英語教育本科

2005-2007年中南財經政法大學外國語言學及應用語言學碩士

2008-2011年香港中文大學應用（英語）語言學博士 ^[1] 

2002年至今，中南財經政法大學外語學院任教 ^[1] 

2004年中南大青年教師講課比賽優秀獎

2013年 中南大青年教師講課比賽三等獎

2013年“外教社”杯全國大學英語教學比賽（湖北省）二等獎 ^[1] 

1. 基於可能自我的自我概念整合模型，社會科學家，2015年7月（CSSCI）；

2. Studying the motivations of Chinese young EFL learners through metaphor analysis, ELT Journal, 2014年68期 （SSCI）；

3. Motivations and expectations of English language learning among primary school children and parents in China, ELT Papers, 2014年第1期 （British Council）；

4. (in press) Piecing together the jigsaw: understanding motivations of English learners in Chinese primary school through a questionnaire and elicited metaphor analysis. In J. Enever & E. Lindgren (Ed.), Researching the complexity of early language learning in instructed contexts. London: Multilingual Matters ^[1] 

1. 人際溝通英語對話：生活交際英語, 2008年，世界圖書出版社；

2. 外語教學研究和探索，2014年，重慶大學出版社；

3. 中國內地大學英語專業學生英語學習動機與身份認同的混合法研究，2015年，華東師範大學出版社 ^[1] 

主持2010年度中央高校青年創新項目“ideal L2 self of English learners in China”，經費3萬，已結項；

主持 2015年全國高校外語教學科研項目“非英語專業新生可能二語自我與大學英語課程期望值研究”，經費5.9萬，已結項；

主持 2015年度中央高校青年創新項目“大學英語團隊建設”，經費8萬，已結項；

參與2013年British council項目“Chinese primary students' L2 motivation and their parental expectations”，經費1.7萬英鎊，已結項。 ^[1]