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葉波
（湖南師範大學教授）
鎖定
- 中文名
- 葉波
- 國 籍
- 中國
- 出生日期
- 1984年
- 學位/學歷
- 研究生/博士
- 職 業
- 教師
- 專業方向
- 課程與教學論；教師教育；課程史
- 學術代表作
- 是“全面素養”還是“關鍵素養”——基於課程改革方法論的核心素養概念追問
葉波主要論著
1.教師教育中教育理論知識意義闡釋的困境與突破，《中國教育學刊》，2017.11，獨撰，重要刊物；
2.是“全面素養”還是“關鍵素養”——基於課程改革方法論的核心素養概念追問，《課程.教材.教法》，2017.09，獨撰，重要刊物；
3.“互聯網+”能促進教育公平嗎，《教育科學研究》，2017.09，第二，CSSCI來源刊物；
4.為幸福而教：一個值得反思的教學信條，《教育發展研究》，2017.01，獨撰，CSSCI刊物；
5.近代中國教學法的早期探索，《四川師範大學學報》（社會科學版），2016.04，獨撰，CSSCI刊物；
6.論中小學校課程創新的路徑選擇，《中國教育學刊》，2016.04，獨撰，重要刊物；
7.近代中國課程話語與身體建構，《教育理論與實踐》，2016.03，獨撰，CSSCI來源刊物；
8.追尋教學中“技術”的生命力，《教育發展研究》，2015.11，獨撰，CSSCI刊物；
9.關於教師教育課程實踐轉向的反思，《課程.教材.教法》，2015.10，獨撰，重要刊物；
10.超越技術：翻轉課堂實施中的教師作為，《中國教育學刊》，2015.08，獨撰，重要刊物；
11.統籌城鄉教育發展下教師流動現狀的調查分析，《教育科學研究》，2015.05，第二，CSSCI來源刊物；
12.“地域”還是“境域”——校本課程開發中知識選擇的思考，《教育發展研究》，2015.03，CSSCI刊物；
13.教師專業發展取向下的城鄉教師流動，《上海教育研究》，2015.02，第二，CSSCI來源刊物；
14.翻轉課堂顛覆了什麼——論翻轉課堂的價值與限度，《課程.教材.教法》，2014.10，獨撰，重要刊物；
15.校本課程開發中的知識選擇：困境與突破，《教育發展研究》，2014.06，獨撰，CSSCI刊物；
16.課程史研究的若干理論問題探析，《教育科學研究》，獨撰，2013.12，CSSCI來源刊物；
17.“師生共進”的有效教學評價標準建構，《教育理論與實踐》，2013.07，第二作者，CSSCI來源刊物；
18.反思“有效教學”的技術化傾向，《課程.教材.教法》，2013.06，獨撰，重要刊物；
19.課程改革十年：校本課程開發的進展、問題與展望，《教育科學研究》，2012.04，第一作者，CSSCI來源刊物；
20.20世紀美國課程史研究的取向，《全球教育展望》，2012.09，獨撰，CSSCI刊物；
21.論科技教育類校本課程開發的文化取向，《教育科學研究》，2012.11，第一作者，CSSCI來源刊物；
22.校本課程實施：從技術取向到文化取向，《中國教育學刊》，2012.06，獨撰，重要刊物；
23.校本課程開發形成特色學校何以可能，《中國教育學刊》，2011.05，獨撰，重要刊物；
24.科技教育類校本課程開發的難點與策略，《教育理論與實踐》，2011.04，獨撰，CSSCI來源刊物；
25.近代中國普通中學文理科分合的文化探析，《教育學報》，2011.10，第一作者，CSSCI刊物；
26.文理分科的反思與發展路徑，《教育理論與實踐》，2010.04，獨撰，CSSCI來源刊物；
27.關心發展階段：理論、應用與啓示，《上海教育科研》，2010.05，獨撰，CSSCI來源刊物；
28.20世紀90年代以來“有效教學”研究述評，《重慶大學學報》（社會科學版），2010.07，第二作者，CSSCI刊物；
29.新課程背景下語文教材觀轉向的實踐轉向，《教育理論與實踐》，2010.08，第一作者，CSSCI來源刊物；
30.鐘擺：我國普通中學文理分合百年，《上海教育科研》，2009.11，獨撰，CSSCI來源刊物；
葉波課題研究
1．教學學術視域下西部新建本科院校初任教師教學能力提升研究（CIA30177） 全國教育科學規劃 第一主研
2. 供給側改革下西部農村教師培訓的有效機制研究（SC16E054），省哲社“十三五”規劃課題，在研，主持
3．“翻轉課堂”的價值及教學適應性研究（15SB0030），省教育廳項目 2015.01立項 已結題 主持
4．教師教育課程實踐轉向的知識基礎研究省哲學社會科學重點研究基地重點項目（TER2015－001）2015.07立項已結題主持
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- 參考資料
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- 1. 葉波[教師簡介] ．湖南師範大學教育科學學院[引用日期2022-06-02]
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