胡薩

2000.9—2004.7，雲南大學哲學系（本科）

2004.9—2007.7，首都師範大學教育學院 （碩士研究生）

2007.9—2010.7，首都師範大學教育學院 （博士研究生）

2010.7—2012.8 北京師範大學教育學博士後流動站（博士後）

2012.8—至今 首都師範大學教育學院 ^[1] 

教育基本理論、教育哲學、現象學教育學、教師教育、語文學科教育 ^[1] 

教育研究方法（本科生、研究生）、教育學原理（研究生）、學科教育哲學（研究生）、新教師工作指南（本科生） ^[1] 

2012年主持國家社會科學基金教育學青年課題“社會轉型時期的中小學教師價值教育意識及其培養”

參與課題

2015年主持北京市哲學社會科學基金項目“社會轉型時期的青少年價值觀教育研究”

2016年主持北京市優秀人才培養資助項目 “京津冀教師教育共同體建設”

2010年參與石中英教授主持的項目“社會轉型時期的中小學價值教育”；

2012年參與石中英教授主持的教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創新研究”。

2016年參與石中英教授主持的教育部“社會主義核心價值觀在中小學學科落實情況監測指標體系研製”

《現象學視域中的“價值教育意識》，《浙江學刊》，2013.4

《西方“價值教育”興起、原因及啓示》，《中國教育學刊》，2011.12

《實踐中的教師反思何以可能——現象學視域中的教師反思研究及其現實意義》，《教育理論與實踐》，2011.8

《現象學之於教育學的根本意義——追尋教育學成其為“學”的“明見性”依據》，《學習與探索》，2011.6

《現象學之於教育學的根本意義》，《學習與探索》，2011.6

《反思：作為一種意識——關於教師反思的現象學研究》，《教育研究》，2010.1

《教師反思何以可能——教師反思的現象學研究及其現實意義》，《首都師範大學學報》，2010.1

《課程作為一種實踐》，《首都師範大學學報》，2009.12

《教師成為反思性實踐者——教師教育改革的重要發展趨勢》,《內蒙古師範大學學報》,2009.3《從權力控制到主體能力提升——論美國教師賦權運動中“權力觀”的轉變》，《當代教育科學》，2009.11

《教育理論與實踐的本然統一》，《教育研究》，2006.5 ^[1] 

2015年獲得全國教育專業學位教學成果二等獎（排名第四）

博士學位論文《反思作為一種意識——關於教師反思的現象學研究》獲得2011年北京市優秀博士論文；

2011年獲得中國博士科學基金第49批面上資助項目二等獎 ^[1]