職業技能培訓學校

依據《中華人民共和國民辦教育促進法》第十二條：舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、職業技能培訓的民辦學校。 ^[2] 

改革開放以來，隨着經濟的發展，人們在服務業製造業等領域相關的消費需求越來越多，要求越來越高。國家正規的大專院校嚴謹的理論體系和較長的學制，已難以完全適應企業大量的技能型人才的用人需求，每年總有一些企業面臨“用工荒”。而勞動者由於缺乏勞動技能只能大量的從事勞動密集型工作。所以，亟需建立企業與勞動者的橋樑，職業技能培訓學校就應運而生，並在相當長的一段時間內承擔了重要的角色。技能培訓學校開設的專業通常學制較短注重某項領域的突破，寬進嚴出單位時間內培訓人次多。並以實際操作的學習為主，能夠較快提升就業技能。這些通過技能考核，得到國家認可頒發技能證書的勞動者，綜合素質有了明顯的提高。譬如最近兩年熱門的電腦軟硬件培訓，計算機語言培訓，汽修培訓，烹飪技能培訓等，不論是就業率還是薪資待遇都有不錯的市場前景。

截止2013年全國職業培訓類辦學機構已達2萬多所，年培訓能力達1000多萬人。各省市按照國家規定和地方標準，參照在校教職員工人數、培訓人數，就業比例等作為評判標準劃分培訓學校的等級。以上海市為例，分為A、B、C三個等級A類最高，每三年一次對全市經備案審批的各類培訓學校進行綜合評定。實行升降級制度，要求較高。2013年上海市近千家培訓學校（含機構），達到A級標準的只有43家。

依據《人力資源社會保障部在全國範圍內推行“證照分離”改革全覆蓋實施方案》按照“實行告知承諾”方式進行改革，對承諾將在規定期限內具備法定條件的，經形式審查後當場作出審批決定。具體實施辦法如下： ^[1] 

縣級以上地方人力資源社會保障部門。 ^[1] 

具備《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》規定的條件。 ^[1] 

1.申辦報告。

2.舉辦者姓名、住址或名稱、地址，以線上方式進行經營培訓的，可以以網址作為經營場所。

3.學校章程，首屆學校理事會、董事會或者其他決策機構組成人員名單。

4.承諾書。

1.申請。舉辦者向所在地相關職能部門提出申請。

2.告知。所在地相關職能部門向舉辦者告知行政許可的法律依據、許可條件、需要提交的材料、承諾事項、事後監管措施以及法律責任等。

3.承諾。舉辦者簽署承諾書。

4.審批。所在地相關職能部門對舉辦者提交的材料及承諾事項進行形式審查，當場作出審批決定，同意的，發給行政許可決定書；不同意的，書面告知理由。 ^[1] 

1.民辦職業培訓學校分立、合併、變更及終止的，須經審批機關批准。

2.加強對民辦職業培訓學校審批工作的管理，優化審批服務

3.開展“雙隨機、一公開”監管，發現違法違規行為的，嚴格依法查處，並公開查處結果。

4.加強信用監管。向社會公佈民辦職業培訓學校信用狀況，對失信主體開展聯合懲戒。 ^[1] 

一些培訓單位根據社會用工需求打破長期以來固有的培訓思路，有重點的調整專業方向，深化專業配置，開展了技能培訓和學歷教育結合的綜合教學模式。針對實操性比較強的學科，對學生的技能學習、資格證書、就業前景有了系統的規劃。在中國產業轉型的大背景下，技能型人才流動和缺失將不可避免，並將長期處在需求大於供給的失衡狀態。