美術教育學導論

本書內容劃分為五個單元：美術教育認識論、美術教育目的論、美術教育方法論、美術教育研究論。該書雖然解決不了“美術教育”的所有問題，但既為“導論”，編寫者始終把握着兩條原則：一是美術教育的基本原理，力求闡明美術教育過程內在、本質的和必然的聯繫；二是美術教育的實踐經驗與美術教育理論的有機結合。本教程的出發點是希望學習者能置身於美術教育系統之中，對系統的構成及系統內各元素的互動關係做到充分理解，將美術教育學作為有機的理論系統來掌握。 ^[1] 

前言

緒論

第一節 教育學概述

第二節 教育學的產生與發展

第三節 學習教育學的意義和方法

第一章 教育概述

第一節 教育的定義

第二節 教育的構成要素

第三節 教育的起源和發展

第二章 教育與個人的發展

第一節 個人發展的含義

第二節 影響人的身心發展的因素及其作用

第三節 學校教育在人的身心發展中的作用

第三章 教育與社會發展關係

第一節 教育與政治

第二節 教育與經濟

第三節 教育與文化

第四節 教育與人口

第五節 教育與自然環境

第六節 教育的相對獨立性

第四章 教育目的

第一節 教育目的概述

第二節 我國的教育目的和現階段的培養目標

第三節 現代國外教育目的簡介

第五章 教育制度

第一節 學校教育制度概述

第二節 我國的教育制度

第三節 現代學制發展的趨勢

第六章 教師與學生

第一節 教師職業與教師專業發展

第二節 對學生本質特點的教育認識

第三節 師生關係

第七章 課程

第一節 課程概述

第二節 課程類型

第三節 基礎教育課程改革的趨勢

第八章 教學（上）

第一節 教學概述

第二節 教學過程

第三節 教學原則

第九章 教學（中）

第一節 教學設計

第二節 教學模式

第十章 教學（下）

第一節 教學技術的概述

第二節 教學的基本技術

第三節 教學評價