穆巖

2001-2005 北京大學心理學系、北京大學中國經濟研究中心 獲心理學/經濟學雙學士

2005-2011 美國卡耐基·梅隆大學心理學系 獲心理學博士 ^[1] 

2011 美國伊利諾伊大學香檳分校心理學系 （博士後研究員） ^[1] 

中國社會心理學會大數據網絡心理學專業委員會委員

公益社會組織無薪兼職：

廣州市婦女兒童福利會，理事

廣州市家庭教育研究促進會，理事

廣州市創新互聯網教育研究院，副院長 ^[1] 

（1）個性化學習與能力測量：人類學習過程中思維與情緒變化；科學、技術、工程與數學（STEM）學科中的概念學習與問題解決策略；學習習慣不良造成的考試焦慮、厭學等問題

（2）互聯網教育：基於用户體驗研究的遊戲化教育設計、綜合實踐課程與自主探究課程設計；教育與科普信息在互聯網與虛擬現實等技術媒介中的體驗與傳播 ^[1] 

中國國家自然科學基金青年項目，“早期數學焦慮的內隱認知機制與眼動實時測量”，主持

日本阿含宗桐山基金中山大學優秀青年教師獎勵項目，“元認知對親子互動的影響”，主持

合生元營養與護理研究院年度科研資助項目，“基於瞳孔直徑等生理指標的焦慮自動識別監控系統及正念訓練降低焦慮的干預研究”，參加 ^[1] 

Mu, Y., Huang, Y., Ji, C., Gu, L., & Wu, X. (2018). Auditory over visual advantage of sensorimotor synchronization in 6- to 7-year-old children but not in 12- to 15-year-old children and adults. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 44(5), 818-826.

Cimpian, A., Mu, Y., & Erickson, L. (2012). Who Is Good at This Game? Linking an Activity to a Social Category Undermines Children's Achievement. Psychological Science, 23(5), 533-541.

Siegler, R., & Mu, Y. (2008). Chinese Children Excel on Novel Mathematics Problems Even before Elementary School. Psychological Science, 19(8), 759-763.

穆巖，蘇彥捷. 10～12歲兒童的同伴接納類型與社交策略[J]. 心理發展與教育,2005,(2):24-29.

蘇彥捷，穆巖. 公平--精神道德觀念還是互利合作機制?[J]. 心理學探新,2004,(3):26-29.

穆巖，何子靜，蘇彥捷. 3~5歲兒童的交換行為研究[J]. 心理與行為研究，2004(1): 351-355.

一種基於VR設備的控制方法及系統，發明專利申請中，申請號：201810058627.0 ^[1] 

·本科生:問題解決與策略學習

·碩士生:應用心理學 ^[1]