白雙法

白雙法1966年在縣城重點中學畢業後，67 年底參軍，恰逢所在部隊在幾所著名大學、學術機構和新聞單位“支左”，有機會與許多著名人士、專家學者接觸。在“批判”他們的“舊思想”、“舊理論”過程中，結識了一些著名學者，並深得一些名人的真傳。從新兵開始，就參與了國家漢字改革的研究和探討。後來，由於工作需要，參與了國家高層的漢字簡化研究工作和《第二次漢字簡化方案》徵求意見等學術活動。

從軍人的角度參與學術，讓戰士聽明白還要同專家能對話，特別是要把深奧的學術理論與當時的部隊領導（多數為工農幹部）來溝通，這種特殊的環境和工作任務，對其後來的研究成果起到了極大的“催化”作用。白雙法的漢字研究成果最明顯的特點，就是深入淺出、文話白説。有個學者開玩笑：“老白是中國最大的‘賊’，把我們這些老傢伙的東西都‘偷’了。”還有人評價：“我們多數學者是修鐵路、修高速、開鑿大運河，只管自己的事。但最後交叉在一起，沒法了。人家老白這研究是修‘立交橋’，把我們的矛盾都解決了！”

漢字如何快速進入人腦。在以下3個方面有所突破：

1、 漢字的基礎理論方面：（三論）針對西方語言學的“符號論”、馬克思主義語言學的“工具論”，主張語言文字是民族的靈魂，提出漢字“文化論”。

2、 漢字的技術操作方面：（三法）總結了古今中外的漢字教學法，研究了當代教育、文化、科學、技術應用趨勢，融百家之長於一爐，創造了“雙法字理識字法”、“雙法拼音教學法”、“雙法漢字文化普及法”等方法和技術。

3、 漢字的產品形式方面：可分三類（傳統類、現代類、未來類）既有適合兒童翻看的《圖説漢字》，又有適合成人閲讀的《識文斷字》。既有適合欣賞的影視片《漢字宮》（720集）、《拼音殿》，又有適合玩耍的玩具教具《漢字城》《漢字國》等。

1.代表性論文：《據理識字》（山西大學學報，1997年第一期）《成人教育初探》、《掃盲教材》、《師資水平測量》等。

2.代表性著作：《識字水平測量》（希望出版社1990年）、《一看就會》（山西人民出版社1997年）；《一猜就對》、《一念就懂》、《一用就通》（山西人民出版社，1998年）；《雙法拼音教學法》（系列研究成果產品）、《雙法説字》（具有深刻文化內涵的科普電視和報刊欄目）等。

3.代表性影視：《漢字宮》（720集大型電視藝術片）等。

1.把學術通俗化。漢字的理論給人以高深莫測的感覺，但在這裏變得極為通俗易懂；

2.把教育生活化。人的知識多數來於生活，漢字的“字理”就在生活中，就在我們身邊；

3.把衝突興趣化。漢字的繁簡體問題、不同觀點的爭論，都是很難處理的。該片以現代漢語規範字為準，適當介紹漢字的來龍去脈、不同觀點與説法，使繁簡字體可以溝通，不同意見可以表述、參考，把漢字研究中的學術爭論和教學中的派別矛盾，很巧妙地化解掉，統一在了“識字”這一目的上。 ^[1]