畢曉白

1988年7月由首都師範大學研究生畢業，畢業至今擔任首都師範大學生命科學學院現代教學技術與網絡中心教師，副教授。

1982年——1986年 北京通縣第三中學化學生物組教研組長 生物教師

1986年——1988年 首都師範大學生物系教學法專業 研究生

1988年——1990年 首都師範大學生物系教學法教研室 教師

1990年——1992年 日本橫濱國立大學教育學部 心理學科學習兒童心理學和發展心理學

1992年——1993年 日本東京都都立大學人文學部 心理學科學習社會心理學和臨牀心理學

1993年——現在 首都師範大學生物系現代教學技術與網絡中心 教師

全國生物教學研究會理事；

北京生物教學研究會常務理事；

教育部中小學審查委員會審查委員、通用技術教材審查組組長；

全國生物奧林匹克競賽委員會委員；

山西師範大學客座教授；

河北省廊坊師範學院客座教授；

北京市高校師資培訓中心大學教學技能主講教師全國高中生物新課標培訓專家組秘書長。

畢曉白同志歷任助教、講師、副教授，主要從事生物教育學、生物學科教學論、教學法、中學生物教學心理、中學生物師資培養等課程的教學和研究。先後到日本橫濱國立大學教育學部、日本東京都都立大學人文學部進修兒童心理學、發展心理學、社會心理學和臨牀心理學等學科。作為生物教學法教研室負責人，他培養出的畢業生活躍在北京市基礎教育的第一線，成為中學生物課堂的骨幹力量。

畢曉白同志的學術成果曾發表在多本業界權威核心期刊中。其中《關於程序探索教學的實驗研究》發表在《教育研究》雜誌；2000年9月，他撰寫的論文《培養學生科學探究能力初探》發表在《課程教材教法》雜誌；《淺談生物教學中的舉例》和《基於認知理論的理科教學整合》先後發表在《科學教育》雜誌的2011年第6期和2012年第2期。

1．關於程序探索教學的實驗研究（發表在《教育研究》雜誌）

2．培養學生科學探究能力初探(發表在《課程教材教法》雜誌2000年9期)

3.基於認知理論的理科教學整合（發表在《科學教育》雜誌2012年第2期） ^[1] 

4.淺談生物教學中的舉例（發表在《科學教育》雜誌2011年第6期） ^[2] 

1．《教師職前教育學科教學案例庫建設與應用實驗研究》教育部重點課題

2．國家重點課題《國家基礎教育新課程的研究、試驗與推廣》分課題《基礎教育教材選用與課程資源的開發的研究》的子課題《教學參考書基本要求及評價標準的研究》（國家教育重點課題）

3．師範生培訓模式的研究（校級科研立項）

《改革教學法課，提高跨世紀教師素質》 (北京市政府高等學校教學成果 二等獎)。