用心做教育

當代中國有沒有教育家?我們要不要為宣傳自己的教育家做些認真嚴肅的工作?很長時間以來，

張思明，北京大學附屬中學特級教師，享受國務院特殊津貼專家。先後被評為北京市十大傑出青年、北京市青年教師“師德之星”、全國模範教師，榮獲北京市“五四獎章”，柏寧頓中國教育基金會第四屆“孺子牛金球獎”，胡楚南優秀教學成果獎，北京市第一、第二屆基礎教育教學成果一等獎和數學教育的最高獎“蘇步青數學教育獎”一等獎等。主持了全國教育科學規劃重點研究課題“中學數學創新實踐活動的設計與實施”，在“導學探索、自主解決”教學模式和中學數學建模的教學研究和實踐方面取得了豐碩成果。

苦與樂

生活的清苦卻大大增強了我獨立生活的能力。那個時候，我們把榆錢兒、槐樹花和着玉米麪，蒸成香噴噴的窩頭。楓樹的種子也被我們收集起來，炒熟後招待客人。我自己學着納過鞋底，鞝過鞋，做過衣褲。

同樣，學習上的困難也是自己克服的：沒有自行車，我每天早早從家裏出發，走到學校。假期裏我堅持去學校找老師補課。我感謝所有教過我的老師。很多時候，他們常常給我一個人補課。就這樣，我用兩個假期的時間把拉下的功課一門一門補上了。

在父親的遺物中，有一些年代已久、已經發黃的稿紙：我就把它們裁小，訂成作文本。有一些單面寫過字的紙。我就用沒寫過字的反面訂成我的作業本。父親還留下了一些專業卡片。我就把它變成了我做學習總結的卡片。我一步步跟上了班上的同學，而且越學越好。初三畢業的時候。正好是1973年，海淀區通過招生考試公開選拔高中學生。我順利地通過了考試，以4個100分，3個98分的成績考進了北大附中高中部。

粉色的錄取通知書上印着：“親愛的同學，冬去春來傳捷報。送舊迎新喜事多。我們代表北大附中全體共青團員、紅衞兵戰士和全體同學向你祝賀。祝賀你光榮地被我校錄取。”

開學後的第一篇命題作文是：當我接到高中錄取通知書的時候。我用自己訂的作文本，寫下了我上高中後的第一篇作文。我在作文中寫到了高玉寶的名篇《我要讀書》，寫到了我的父親，寫到了日日夜夜給我補課的老師和他們的希望；寫到我知道了自己的責任。這篇作文得了全年級第二名，老師在評語中説：這篇作文不是用筆寫的，而是用心寫的。

在我上學的日子裏，母親帶着我和妹妹闖過了一個又一個難關。我的舅舅和姥姥因為意外和癌症先後去世，母親在她中年時期經受了人生的多次折磨。作為一位母親，她的責任感和勇氣深深地感動着我們，也教育着我們。

生活的磨鍊使我白髮早生，但生活的痛苦也給了我們很多的東西：毅力、勇氣、挑戰自我、挖掘自己生命中所有的能量。生活的困難和挑戰給了我一種真實可貴的人生體驗，我真正體會了生活的價值。

當我穿着自己縫的衣服、自己改的褲子、自己用舊的毯子邊拆出的毛線織成的毛衣、自己納的鞋底、自己鞝的鞋、蓋着自己縫的被子的時候，那種快樂遠不是今天買一件新衣服能比的；當我拿到自己值夜班換來的3毛錢的夜班費，拿到自己勤工儉學掙來的課本去學習，拿着自己裝訂出來的本子做作業的時候，所得到的快樂也是現在很容易得到的享受所不能比的。

生活的辯證法就是這樣，一方面它也許對你很苛刻。另一方面它又非常慷慨地給了你很多的東西。人生的旅程中有順境、也有困境或逆境。困境和逆境當然一點也不温馨，但它卻是人生中最真實的組成部分，也是最寶貴的教育讀本。它往往激起人拼搏、奮鬥的勇氣。使人加速成長。

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