理解力

理解力是衡量學習效益的重要指標，它包括以下幾個方面：

學習需要藉助積極的思維活動，弄清事物的意義，把握事物的結構層次，理解事物本質特徵和內部聯繫，需要對學習材料作整體性的思考。因此，個體應該培養自身的全局觀點，考慮問題要充分全面，着眼於整體問題的解決。這是因為整體思考能力的強弱影響着個體的學習效果。

在學習中，我們需要不斷地思考，在解決問題的過程中要善於發現問題，不斷地總結思考，對問題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學習的材料內涵，取得良好的學習效果。

正如想象可以讓知識插上翅膀一樣，想象力可以讓個體學習知識的能力得到進一步的昇華。

類比力是將同類事物、數據進行分析比較的能力。同類事物具有相似之處，也具有相異之處，對其進行比較、分析，可以加深對所學知識的理解，從而取得良好的學習效果。

直覺力是個體學習能力達到一定程度而展現出來的一種能力。有些東西是要靠直覺把握的，學習有時也要靠直覺。直覺力高低對學習效果好壞有時也起重要作用，直覺來自於長期學習過程中形成的經驗沉澱。

解釋經驗現象的能力，也就是運用觀念進行邏輯推演的能力。學習需要將學到的知識經過概念、判斷、推理的抽象思維過程轉化為自身的一種東西，並能對其進行合理的解釋：能否對所學知識進行合理的解釋，是判斷一個人理解力高低的最重要標準。

即分析事物的能力，有助於我們對事物的瞭解令我們更清楚和更明白事物的規律能夠更易轉變我們對事物瞭解的思維。

理解力既可以講成分析力，事物需要分析，因為能分析才能清楚明白，明白才可以讓我們進步。所以我們對事物不能少的是理解力不能明白既不能進步也就意味着我們理解力很不好。所以要明白事物最不能少的是分析力即理解力。

能理解就意味着能夠轉變思維從而使自已更清楚瞭解。

多觀察多思考，真正瞭解事物，學會分析和思考，才能理解事物。