現代教育理論

本書是受重慶市教育委員會委託編寫的一本教材，供高等師範院校函授本專科教育理論公共課使用，也可作為教師繼續教育的教育理論培訓教材。 本書包括教育學和心理學領域的內容：教育學部分以社會發展、人的發展、教育發展三者之間的關係為邏輯生長點，從基礎教育的實際出發，注重理論與實踐相結合，寓教育理論於教育教學實際工作之中；心理學部分，內容覆蓋面稍大，主要是考慮到讀者對象的實際情況，絕大部分中小學教師都已學過普通心理學或教育心理學內容。 ^[1] 

章 教育學概述

節 教育學的研究體系

第二節 教育學的產生和發展

第三節 學習教育學的意義

第四節 學習教育學的方法

第二章 教育本質

節 教育的起源

第二節 教育的發展

第三節 教育本質

第三章 現代社會與現代教育

節 社會現代化與教育現代化

第二節 教育與社會的基本關係

第三節 現代學校教育制度

第四章 現代教育與現代人

節 人的現代化與教育

第二節 教育與人的發展

第三節 教師與學生

第五章 全面發展教育

節 教育目的

第二節 “個人全面發展”與全面發展教育

第三節 素質教育

第六章 課程與教學論

節 課程概述

第二節 教學與教學過程的規律

第三節 教學模式

第七章 學校管理

節 學校管理概述

第二節 學校常規管理

第三節 學校管理體制

第八章 現代教育測評

節 教育測量

第二節 教育評價

第九章 心理學概述

節 心理實質

第二節 認知過程

第三節 非智力因素

第十章 教學心理

節 學習心理

第二節 教學交往心理

第十一章 品德心理

節 品德概述

第二節 品德形成過程分析

第三節 學生不良品德的矯正

第十二章 管理心理

節 管理心理概述

第二節 個體心理

第三節 羣體心理

第四節 領導心理

第十三章 心理健康

節 心理健康概述

第二節 青少年學生的心理健康

第三節 青少年學生的心理健康教育