現代寫作教程

本書共分12章，吸納了來寫作學科建設的新成果，結合當前的寫作實踐，以新的視角論述了寫作原理、寫作文體和寫作教學，形成了高等師範寫作學科全新的科學體系。

本書是教育部“高等師範教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃”的研究成果,是面向21世紀課程教材。本書由我國寫作學界的中青年學術骨幹編著。全書分緒論和上、中、下三編,共12章,吸納了來寫作學科建設的新成果,緊密結合當前的寫作實踐,以新的視角,具體、深刻地論述了寫作原理、寫作文體和寫作教學,形成了高等師範寫作學科全新的學科體系。本書既有較高的理論層次,又注重訓練,突出師範性,重視對學生綜合素質的培養,具有較強的可操作性。 本書可作為高等師範院校中文專業的教科書,也可供中、小學語文教師和社會... ^[1] 

序言

第一章 緒論

第一節 現代寫作的含義與作用

一、現代寫作的含義

二、現代寫作的作用

第二節 現代寫作的特性

一、個體創造性

二、實踐操作性

三、動態綜合性

第三節 高師現代寫作課的任務

一、傳授寫作理論

二、鍛鍊綜合素質

三、增強教練本領

第四節 現代寫作教程的框架體系與學習方法

一、現代寫作教程的框架體系

二、現代寫作“教”與“學”的方法

[思考與練習]

上編 寫作原理論

第二章 寫作主體與客體

第一節 寫作主體的素質

一、寫作主體的生活素養

二、寫作主體的學識修養

三、寫作主體的人格品位

四、寫作主體的審美理想

第二節 寫作主體的能力

一、寫作主體的觀察能力

二、寫作主體的感受能力

三、寫作主體的思維能力

四、寫作主體的想象能力

第三節 寫作客體的構成

一、對象化的自然景觀

二、羣體化的社會生活

三、個體化的人生狀態

四、外在化的精神產品

第四節 寫作主客體的關係

一、寫作主客體的對照關係

二、寫作主客體的同型關係

三、寫作主客體的雙向建構

四、寫作主客體聯繫的中介

[思考與練習]

第三章 寫作載體與受體

第一節 寫作載體的內質

一、材料的含義與作用

二、材料的選擇與使用

三、主題的含義與特性

四、主題的提煉與要求

第二節 寫作載體的外形

一、結構的含義與形式

二、結構的單位與要求

三、語言的功能與素養

四、語言的特性與要求

第三節 寫作受體解讀的特徵

一、寫作受體解讀的素質

二、寫作受體解讀的特徵

三、寫作受體解讀的方法

第四節 寫作受體與寫作載體的關係

一、寫作受體對寫作載體的選擇

二、寫作載體對寫作受體的制約

三、寫作受體與載體的雙向建構

[思考與練習]

第四章 寫作行為過程

第一節 寫作感知

一、寫作感知的特性

二、寫作感知的方法

三、寫作感知的過程

……

第五章 寫作表達方式與技法

中篇 寫作文體論

第六章 新聞文體

第七章 文學文體

第八章 理論文體

第九章 應用文體

下編 寫作教學論

第十章 現代寫作教學概觀

第十一章 中學作文教學原理

第十二章 信息時代的電腦寫作教學

後記 ^[2]