王駿

2009.9–2013.6 北京師範大學經濟與工商管理學院 經濟學（實驗班） 本科

2013.9–2015.6 北京師範大學經濟與工商管理學院 教育經濟與管理 碩士研究生

2015.9–2018.6 北京師範大學經濟與工商管理學院 教育經濟與管理 博士研究生 ^[1] 

2018.07–今 北京師範大學經濟與工商管理學院專職輔導員、黨委組織員，負責黨建工作

2018.09–今 北京師範大學經濟與工商管理學院2018級經濟學（實驗班）班主任

2020.09–今 北京師範大學經濟與工商管理學院2020級MBA–P2班班主任 ^[1] 

北京師範大學十佳輔導員，2020年12月。

北京師範大學優秀輔導員，2020年12月，2019年12月。

北京師範大學中華人民共和國成立70週年慶祝活動“突出貢獻個人”，2019年10月。

北京師範大學第十六屆青年教師教學基本功比賽三等獎，2018年12月。

北京師範大學軍訓優秀帶隊教師，2018年10月。 ^[1] 

教育經濟學、教育財政；思想政治教育 ^[1] 

[1]. Wang, J., & Li, B. (2020). Does Employer Learning withStatistical Discrimination exist in China? Evidence from Chinese Micro SurveyData. International Review of Economicsand Finance, 69(C), 319−333. (SSCI)

[2]. Wang, J., & Li, B. (2018). Supplementary education,student development and Education Equity: Evidence from primary schools inBeijing, China. Education Economics, 26(5), 459−487.

[3]. Wang, J., Yang, J., & Li, B. (2017). Pain of disasters:the educational cost of exogenous shocks evidence from Tangshan Earthquake in1976. China Economic Review, 46(5), 27−49. (SSCI)

[4]. 王駿，趙加良，2019：《教育的信號效應及其市場價值——基於統計性歧視和僱主學習的視角》，《勞動經濟研究》第1期，第52−77頁。（CSSCI）

[5]. 王善邁，王駿，2019：《合理劃分政府間教育財政事權與支出責任》，《教育財會研究》第1期，第20−22頁。

[6]. 王善邁，王駿，2018：《優化基礎教育資源配置》，《北京日報》，2018年11月26日。

[7]. 劉澤雲，李楊，王駿，2018：《教育補習會影響小學生體質健康嗎？——基於北京市的調查研究》，《教育經濟評論》第5期，第95−113頁。

[8]. 王駿，2018：《非認知能力發展能夠解釋學業成績分佈的性別差異嗎？——來自北京市城市功能拓展區的經驗證據》，《世界經濟文匯》第6期，第49−69頁。（CSSCI）

[9]. 李春青，王駿，2017：《教育對健康的影響——基於中國家庭追蹤調查數據的分析》，《北京社會科學》第11期，第56−69頁。（CSSCI）

[10]. 劉澤雲，王駿，2017：《中國城鎮居民教育回報率的長期趨勢》，《華中師範大學學報（人文社會科學版）》第4期，第157−168頁。（CSSCI）

[11]. 李振宇，王駿（通訊作者），2017：《中央與地方教育財政事權與支出責任的劃分：現狀、問題與改革路徑》，《清華大學教育研究》第5期，第35−43頁。（CSSCI）

[12]. 王駿，彭順緒，原瑩，2017：《重點高中、學校投入與學生學業成績》，《世界經濟文匯》第3期，第18−45頁。（CSSCI）

[13]. 劉澤雲，原瑩，王駿，2017：《普通高中招生“指標到校”政策是否有利於農村初中學生？——基於J市的經驗研究》，《教育與經濟》第1期，第3−12頁。（CSSCI）

[14]. 孫志軍，彭順緒，王駿，原瑩，2016：《誰在學業競賽中領先?——學業成績的性別差異研究》，《北京師範大學學報（社會科學版）》第3期，第38−51頁。（CSSCI）

[15]. 王駿，劉澤雲，2015：《教育：提升人力資本還是發送信號？》，《教育與經濟》第4期，第30−38頁。（CSSCI）

[16]. 王駿，孫志軍，2015：《重點高中能夠提高學生的學業成績嗎？——基於F縣普通高中的一個斷點回歸設計研究》，《北京大學教育評論》第4期，第82−109頁。（CSSCI） ^[1] 

[1]. 常欣揚，葛玉良，王駿，2019：《高校實踐實習基地建設發展的實踐與對策研究》，《中國大學生就業》第4期，第34−38頁。 ^[1] 

[1]. 主持全國教育科學“十三五”規劃2019年度課題國家青年項目“基礎教育公共投入、家庭教育投資與社會代際流動的關係研究”（CFA190254），20萬元，在研。

[2]. 參與2020年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“新時代基礎教育財政體制與結構研究”（20JZD054），主持人：王善邁，80萬元，在研。

[3]. 參與2019年度教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“人口變動與教育資源配置研究”（19JZD049），主持人：鍾秉林，80萬元，在研。

[4]. 參與全國教育科學“十三五”規劃2016年度課題國家重點項目“健全教育投入長效機制研究”（AFA2016013），主持人：王善邁，35萬元，2021年結項。

[5]. 參與2016年度北京市社科基金研究基地項目一般課題“同伴對流動兒童和本地兒童學業發展的影響”（16JDJYB005），主持人：劉澤雲，10萬元，在研。

[6]. 參與2014年度北京市社會科學基金重大項目“深化北京市教育財政體制改革研究”（14JGA008），主持人：王善邁，25萬元，2018年結項。

[7]. 參與2017年度教育部財務司教育財務管理研究課題“教育領域財政事權與支出責任劃分研究”，主持人：王善邁，10萬元，2017年結項。 ^[1] 

[1]. 參與2019年度北京師範大學大學生思想政治教育重點課題“網絡思想政治教育對高校意識形態形成的影響研究：基於實驗經濟學方法的實證分析”，主持人：葛玉良，1.5萬元，在研。

[2]. 參與2019年度北京師範大學黨建研究課題“學生黨員教育和培養體系構建及實效研究”，主持人：孫志軍，1萬元，已結項。

[3]. 參與2020年度北京師範大學黨建研究課題“新冠肺炎疫情防控工作中黨組織戰鬥堡壘作用和黨員幹部先鋒模範作用研究”，主持人：孫志軍，1萬元，在研。 ^[1] 

形勢與政策 ^[1]