王雁

1996年-2000年 在北京師範大學教育系讀博士並於2000年獲教育學博士學位

1992年-1995年 在北京師範大學生物系讀碩士並於1995年獲生理學碩士學位

1980年-1984年 在北京師範大學生物系學習並於1984年獲生物學學士學位 ^[3] 

2020年12月10日，被教育部提議擔任基礎教育特殊教育工作指導專委會主任委員。 ^[1] 

1. 王輝 王雁（通訊作者）.對我國大陸培智學校課程建設問題的幾點思考.201501，總175期：

2. 雷靂 王雁（通訊作者）.慈善還是責任：對殘疾人事業本質的探討.中國特殊教育，2015-02，總176期：10—14

3. 馮雅靜 王雁（通訊作者）.美國“雙證式”融合教育教師職前培養項目的概況和啓示—以田納西大學早期教育融合教師培養項目為例. 中國特殊教育，2015-03（總177）:65-71

4. 魏壽洪 王雁（人大複印資料轉載）.美國整合性遊戲團體療法在自閉症譜系障礙兒童干預中的應用.中國特殊教育，2015.-03（總177）：39-45

5. 王輝 王雁 熊奇（通訊作者）. 瑞典融合教育發展歷史、經驗及思考. 中國特殊教育，2015第六期（總180）

6. 王雁 王志強 馮雅靜 等.隨班就讀教師專業素養現狀及影響因素研究.教師教育研究，2015,第27卷，總160期（4）

7. 王雁 殷俊益 雷靂. 生活技能教育對打工子弟學校小學生學校適應的促進研究. 中國特殊教育，2015，（183）9：14-18

8. 李靜 王雁（通訊作者）.學前殘疾兒童家長親職壓力：社會支持與應對方式的作用及性質.中國特殊教育，2015，（175）5:3-8

9. 朱楠 王雁（通訊作者）.“複合型”特殊教育教師培養.教師教育研究.2015.6（第27卷，總162期）：39-44

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14. 馮雅靜 李愛芬 王雁（通訊作者）. 我國普通師範專業融合教育課程現狀的調查研究 ，中國特殊教育2016年第一期

15. 唐佳益 王雁（通訊作者）.2010-2014年國際學界自閉症兒童早期干預研究熱點，中國特殊教育，2016年第5期（總第191期）

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22.Wang, Y., Mu, G.M., Lili, Z., (2017) Chinese Inclusive Education Teachers’ Agency within Temporal-relational Contexts Research Article. Teaching and Teacher Education.,61, 115-123.

Mu,G.M., Yang,H., Wang,Y., （2017）Building Resilience of Students with Disabilities in China: The Role of Inclusive Education Teachers. Teaching and Teacher Education. 67,125-134.

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33. 王雁 進一步加強特教教師培養培訓. 中國教育報.04 新聞.深度。2019.07.02

34. 王雁 朱楠. 70年的跨越：特殊教育學學科發展[J].教育研究，2019年第10期（總477期）：27-40

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36. 楊茹 趙彬 王雁（通訊作者）.教師對融合教育的理解與踐行：基於社會學新制度主義的分析[J].教師教育研究，2020（4）（32卷）：96-103

37. 王雁 範文靜 張文秀 周丹.學校融合氛圍對教師融合教育素養的影響：教師能動性的中介作用[J].中國特殊教育，2020（8）（總242期）：15-21

38. 徐知宇,徐思思,王雁（通訊作者）.三類特殊教育學校貫徹落實課程標準的現狀分析與建議[J].中國特殊教育,2020(09):22-28+8. ^[3] 

1. 王雁 肖非 著.中國特殊教育教師培養研究.北京：北京師範大學出版集團，2012年3月

2. 王雁 朱楠.中國特殊教育教師發展報告2014. 北京師範大學出版社，2015年11月

3. 王雁 著. 以技能為基礎的學校健康教育----生活技能教育.華夏出版社，2015年10月

4. 王雁 主編. 教育生理學基礎. 北京師範大學出版社，2015年8月（第一版）

5. 王雁 主編.學前兒童衞生與保健.北京：人民教育出版社，2018.1；ISBN978-7-107-31929-7

6. 王雁 範文靜.《智障兒童教學活動玩教具資源手冊》（上）. 北京：北京出版社，2018.9（978-7-200-14313-3）

7. 王雁 範文靜.《智障兒童教學活動玩教具資源手冊》（下）. 北京：北京出版社，2018.9（978-7-200-14314-0）

8. 王雁 馮雅靜.《智障兒童早期干預與康復基礎》.北京：北京出版社，2018.9（978-7-200-14298-3）

9. 陳夏堯 等 、王雁 等（副主編）.《智力障礙兒童康復概論》.北京“北京出版社，2018.9

10. 王雁 等.中國特殊教育教師發展報告2018. 北京師範大學出版社，2020年7月 ^[3] 

1. 全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點課題（2010-1012）（批准號為GLA102076）：以技能為基礎的學校健康教育模式研究

2. 北京市委託課題2011年：北京市特教學校及特殊教育兒童數據庫建設

3. 北京市委託課題2011年：北京市殘疾兒童少年義務教育普及水平的現狀、影響因素及對策研究

4. 《中國特殊教育教師培養研究》入選2011年《國家哲學社會科學成果文庫》項目來源：國家社科基金；項目下達部門：全國哲學社會科學規劃辦公室；項目編號：11KJX001；項目名稱：中國特殊教育教師培養研究

5. 教育部基教司委託課題2011年：中國特殊教育教師培養和培訓研究

6. 北京市教委委託課題2012年：北京市特教學校及特殊教育兒童數據庫建設

7. 北京市教委委託課題2013年：北京市特教學校及特殊教育兒童數據庫建設

8. 教育部體衞藝司委託課題2013年：研發、配發《學校預防艾滋病教育題庫》光盤項目

9. 教育部教師工作司委託課題：“特殊教育學校教師專業標準”研究

10. 國家社科基金重大項目（2013年）-殘疾人語言障礙與學習機制研究，負責子課題“殘疾兒童語言障礙教育干預”

11. 國家社會科學基金“十二五”規劃2015年度教育學課題-“隨班就讀教師融合教育素養及提升模式研究”

12. 中國殘聯社會指導服務中心委託課題2016年：0-6歲智力殘疾兒童康復教材體系開發

13. 教師工作司委託課題.卓越特教教師培養項目評價指標體系與實施辦法研究

14. 教育部基教司委託課題2018-2019年：基礎教育管理專項-貫徹落實三類特殊教育學校課程標準

15. 中國殘疾人聯合會2019年重點課題.：殘疾兒童學前教育現狀及對策研究

16. 北京市教委委託課題2020年：向基礎教育傾斜-融合教育巡迴指導師培育項目課程 ^[3] 

1. 北京師範大學錢瑗教育基金優秀教師獎，2010年

2. 北京市教學名師，2011年

3. 寶鋼優秀教師獎，2011年

4. 北京市高等教育教學成果二等獎（2012年），“突出能力核心教育生理學基礎課程模式的創建與實踐”

5. 第七屆高等學校科學研究優秀成果三等獎（2015）（人文社科），“中國特殊教育教師培養研究”

6. 交通銀行特教園丁獎（2016年）

7. 2018年獲明德優秀教師獎

8. 2018年獲得北京師範大學四有好老師金質獎章

9. “研究導向的教育專業本科生導師制改革實驗”獲得國家級教學成果獎（二等獎）（2009年），排名第五 ^[3] 

2022年2月，由王雁教授擔任帶頭人的特殊教育概論課程虛擬教研室，入選教育部遴選確定首批虛擬教研室建設試點名單。 ^[2] 

兼任首屆教育部基礎教育特殊教育教學指導專業委員會主任委員、教育部高等學校特殊教育教師培養教學指導委員會秘書長及教育學會特殊教育分會副理事長等職務。 ^[6] 

擔任本科生、碩博士研究生的《人體解剖生理學》、《特殊教育概論》、《特殊教育原理》、《特殊教育研究方法》及《特殊教育研究前沿》等課程的教學工作。 ^[3]