王福興

2009.7－ 華中師範大學心理學院

2016.9－2017.11 Department of Psychological & Brain Sciences, University of California, Santa Barbara (UCSB), 訪問學者

2016.6－2016.7 State University of New York, Oswego, TEI培訓

2013.8－2014.8 Department of Psychology, University of Virginia (UVA), 訪問學者

2009.7－ 2011.9 華中師範大學心理學博士後流動站（合作導師：周宗奎 教授） ^[3] 

2006.9－2009.7 北京師範大學 心理學院 發展與教育心理學專業 博士

2004.9－2006.7 北京師範大學 心理學院 發展與教育心理學專業 碩士（碩博連讀） ^[3] 

《Introduction to Psychology》（全英文課程）、《普通心理學》、《眼動技術與心理學研究》、《教育心理學進展》（研究生）、《廣告與消費心理學》、《青少年心理發展與教育》、《動機、情緒與學習》課程 ^[4] 

1． 校級教學研究項目“眼動技術在應用心理學人才培養中的探索”（項目編號：2*1115），項目負責人，立項時間：2012年11月

2． 華中師範大學信息化環境下的課堂教學創新示範課程建設項目“廣告與消費心理學”，項目負責人，立項時間：2012年7月 ^[4] 

1． 2019.12 － 2020.10，中國科普研究所委託項目“短視頻科學傳播效果研究”（項目號：190112EMR134），課題負責人。

2． 2019.01 － 2020.12，中央高校基本科研業務費項目“教學代理在幼兒多媒體學習中的有效性”（項目號：CCNU19TS040），課題負責人。

3． 2018.12 － 2019.07，“青少年短視頻學習效果的研究”，北京字節跳動網絡技術有限公司(SK**2019-**29)，課題負責人。

4． 2018.01 － 2021.12，國家自然科學基金面上項目“教學代理在多媒體學習中的作用及其機制：基於眼動和fNIRS的研究”(項目號：31771236)，課題負責人。

5． 2017.12 － 2019.12，貴州省教育改革發展研究重大課題，“應用數據科學改進中小學生學習與發展診斷研究”，（項目號：2017ZD**5），課題負責人。

6． 2016.12 － 2018.12，人的發展與心理健康湖北省重點實驗室開放課題“毒品成癮者的對毒品相關線索的注意偏向及其機制”(編號：2016*5*2)，課題負責人，已結題。

7． 2016.01 － 2017.12，中央高校基本科研業務費項目“網絡學習環境下教學代理對個體自主學習的促進作用”（項目號：CCNU16A02*23），課題負責人，已結題。

8． 2014.01 － 2016.12，國家自然科學基金青年項目“經驗對多媒體學習中圖-文整合過程的影響”(項目號：313**864)，課題負責人，已結題。

9． 2013.06 － 2015.06，華中師範大學中央高校科研基本業務費資助項目“提升未來教室課堂教學效果的關鍵技術研究”，第二負責人，（項目號：CCNU13B**1）

10． 2012.09 － 2014.09，青少年網絡心理與行為教育部重點實驗室開放課題“多媒體學習中圖文整合的注意分配過程：學習者經驗與呈現方式的相互作用”（項目編號：2012B*7），課題負責人。

11． 2010.10 － 2012.04 教育部人文社會科學研究青年項目“專家與新手教師課堂教學場景認知加工的眼動研究”（項目編號：10YJCXLX*44），課題負責人。

12． 2010.05 － 2012.04 武警湖北省總隊醫院委託項目“武警官兵心理健康狀況調查及干預研究” （項目編號：915*66），課題負責人。

13． 2009.07 － 2011.08 華中師範大學博士後研究資助項目“網絡環境下課堂教學場景知覺與多媒體信息整合的眼動研究”（編號：12000507**60），課題負責人。

14． 2009.11 － 2011.11 華中師範大學人文社會科學“丹桂”計劃資助項目（編號：09DG**2），課題負責人。 ^[5] 

1．Wang, F.*, Zhao, T., Mayer, R. E., & Wang, Y. (Accepted). Guiding the learner's cognitive processing of a narrated animation. Learning and Instruction, (IF:3.92, Rank: 4/59 Educational Psychology; The Journal of the European Association for Research on Learning and Instruction, EARLI)

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14．王福興*, 李文靜, 顏志強,段朝輝, 李卉. (2015). 幼兒對威脅性刺激蛇的注意覺察：來自眼動證據. 心理學報, 47(6), 774-786. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2013.01430

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16．馬安然, 王燕青,王福興*, 周治金*. (Accepted). 教學微視頻的播放速度對學習效果的影響. 心理發展與教育,

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18．楊曉夢, 王福興*, 王燕青, 趙婷婷, 高春潁, 胡祥恩*. (2020). 瞳孔是心靈的窗口嗎？——瞳孔測量在心理學研究中的應用. 心理科學進展, 28(7), 1029-1041. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2020.01029

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30．齊亞菲, 梁良, 莫書亮, 王福興. (2016). 孤獨症兒童對限制性興趣刺激的視覺注意：一項眼動研究. 中國特殊教育, (5), 29-34

31．李文靜, 童鈺, 王福興*, 康素傑, 劉華山. (2016). 動畫教學代理對多媒體學習的影響：學習者經驗與偏好的調節作用. 心理發展與教育, 32(4), 453-462. DOI:10.16187 /j.cnki.issn1001-4918.2016.04.09

32．王福興*, 童鈺, 錢瑩瑩, 謝和平. (2016). 眼動追蹤技術與嬰幼兒研究：程序、方法與數據分析. 心理與行為研究, 14(4), 558-567.

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34．顏志強, 王福興, 蘇彥捷. (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——來自眼動的證據. 心理科學, 39(3), 573-579. DOI:10.16719/j.cnki.1671-6981.20160310

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36．錢瑩瑩, 王福興*, 段朝輝, 周宗奎. (2016). 動畫速度和學習者經驗對多媒體學習的影響. 心理發展與教育, 32 (2), 191-197. DOI: 10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.02.08

37．王福興*, 謝和平, 李卉. (2016). 視覺單通道還是視聽雙通道?——通道效應的元分析. 心理科學進展, 24(3), 335-350. DOI: 10.3724/SP.J.1042.2016.00335

38．薛野,王福興*, 錢瑩瑩, 周宗奎, 蔡華. (2015). 多媒體學習中的情緒性設計：學習者經驗作用. 心理研究, 8(1), 78-84.

39．龔少英, 段婷, 王福興, 周宗奎, 盧春曉 (2014). 裝飾圖片對多媒體學習效果影響的眼動研究. 心理發展與教育, 30(4), 403-410.

40．王福興, 段朝輝, 周宗奎. (2013). 線索在多媒體學習中的作用. 心理科學進展, 21(8), 1430-1440.

41．王福興, 蘆詠莉, 段朝輝, 周宗奎. (2013). 不同經驗教師對學生課堂行為加工的眼動研究. 心理發展與教育，29(4), 391-399

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46．王福興, 白學軍, 閆國利, 周宗奎. (2012). 電影觀看過程中的字幕偏好性：聲音的影響作用. 心理科學, 35(1), 44-49.

47．鄭俊, 趙歡歡, 顏志強, 王福興*, 馬徵, 張紅萍. (2012).多媒體視頻學習中的教師角色. 心理研究, 5(5), 85-90.

48．王福興*, 段婷, 申繼亮. (2011). 美國社會情緒學習標準體系及其應用. 比較教育研究, (3), 69-73.

49．王福興, 申繼亮*, 田宏傑, 周宗奎. (2010). 專家與新手教師對靜態課堂教學場景的知覺差異. 心理發展與教育, 26(6), 612-617. （中國人民大學書書報資料中心《心理學》全文轉載，2011年3期，47-52頁）

50．田宏傑, 王福興*, 徐菲菲, 申繼亮. (2010). 場景知覺中物體加工的背景效應. 心理科學進展, 18(6), 878-886.

51．王福興, 田宏傑, 申繼亮. (2009). 場景知覺及其研究範式. 心理科學進展, 17(2), 268-277.

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10．The role of cueing and spatial contiguity in multimedia learning: An eye movement study. Presented on The Fifth China International Conference on Eye Movements (CICEM 2012), June 2-4, 2012, Dalian (oral presentation).

11．Teachers’ perception of students’ classroom behaviors: An eye movement study. Presented on 16th European Conference on Eye Movements (ECEM2011), August 21-25, 2011, Marseille, France (poster).

12．Subtitle preference while viewing native language movies: The effects of subtitle familiarity and sound. Presented on 16th European Conference on Eye Movements (ECEM2011), August 21-25, 2011, Marseille, France (poster).

13．Differences among Teachers in Processing Classroom Information: An Eye Movements Study. The 4th China International Conference on Eye Movements (CICEM), May 23-26, 2010, Tianjin, (poster)

14．眼動技術在心理學中的應用. 2009年湖北省心理學年會，心理學方法工作坊，宜昌，2009

15．不同經驗教師的課堂教學場景知覺：基於眼動的研究. 北京師範大學心理學院首屆學術年會，2009年1月，（大會報告） ^[6] 

1.賀金波, 王福興, 趙慶柏 編著, 《認知神經科學實驗指導手冊》，北京：世界圖書出版社， 2016年。

2.王福興, 謝員, 温芳芳 譯，[美] Steven J. Kirsh 著，《媒體與青少年：發展的視角》，北京：世界圖書出版社，2015年。

3.王福興, 周宗奎. (2011). 電影觀看過程中字幕偏好性的眼動研究--聲音的影響作用. (In) 湖北省科學技術協會 (編). 科技引領產業 支撐跨越發展--第六屆湖北科技論壇論文集萃 (pp. 367-370). 湖北：湖北科學技術出版社 ^[6] 

1． 華中師範大學教學成果“全英文心理學專業本科教學模式的創新與探索”二等獎，排名9

2． 華中師範大學2014-2015年度“教學工作優秀獎”（一等）

3． 華中師範大學2010-2011年度“教學工作優秀獎”（一等）

4． 華中師範大學2009-2010年度“教學工作優秀獎”（三等）

5． 華中師範大學2010屆教育畢業實習優秀實習指導教師

6． 北京師範大學2009屆優秀畢業研究生 ^[7] 

1． 2017年湖北省優秀學士學位論文，論文題目“網絡成癮者對網絡詞彙前注意偏向的眼動證據”，賀司琪，（2012級），指導教師

2． 2014年湖北省優秀學士學位論文，論文題目“共情對疼痛注意偏向的影響：來自眼動的證據”，顏志強（2009級），指導教師

3． 2011年湖北省優秀學士學位論文，論文題目“字幕電影觀看中語言熟悉度對字幕偏好性影響的眼動研究”，周芸婷（2007級），指導教師 ^[7] 

1. 2019年“研究生國家獎學金”，2019年10月，華中師範大學，獲獎者：童鈺

2. 2016年“研究生國家獎學金”，2016年10月，華中師範大學，獲獎者：謝和平

3. 2016年優秀畢業研究生，2016年6月，華中師範大學，獲獎者：李文靜

4. 2015年“研究生國家獎學金”，2015年10月，華中師範大學，獲獎者：李文靜

5. 第十七屆全國心理學學術會議優秀研究生論文一等獎，2014年10月12日，中國心理學會，獲獎者：謝和平

6. 2013年“研究生國家獎學金”，2013年11月，華中師範大學，獲獎者：段朝輝

7. “全國心理學學術大會第五屆優秀研究生論文”一等獎，2013年11月，中國心理學會青年工作委員會，第十六屆全國心理學學術大會組委會，獲獎者：錢瑩瑩

8. 2013屆華中師範大學優秀畢業研究生，2013年6月，華中師範大學，獲獎者：趙歡歡

9. “全國心理學學術大會第四屆優秀研究生論文”三等獎，2012年12月，中國心理學會青年工作委員會，第十五屆全國心理學學術大會組委會，獲獎者：段朝輝

10. 2012-2013學年研究生專項獎學金“章開沅獎學金”，2013年，華中師範大學，獲獎者：趙歡歡 ^[7]