王夔

王夔(6張)

1928年5月7日，王夔出生於天津市 ^[2]  。

1949年，從燕京大學畢業，獲得理學學士學位。

1949年—1952年，先後為燕京大學和北京大學化學系研究生。

1952年—1953年，分配到北京大學醫預科任教。

1953年—1985年，北京醫學院（現北京大學醫學部）藥學系，從事教學和科研工作。

1983年—1985年，擔任北京醫學院藥學系主任。

1985年—2000年，擔任北京醫科大學教授。

1985年—1988年，擔任北京醫科大學藥學院院長。

1991年，當選為中國科學院學部委員（院士） ^[1]  。

1993年—1998年，擔任國家自然科學基金委員會化學科學部主任 ^[5]  。

2000年，擔任北京大學醫學部藥學院教授 ^[4]  。

王夔結合金屬中毒與解毒，建立大小分子配體對金屬離子競爭的數學模型提出自由基引起軟骨細胞分化異常、基質異常、礦化異常的大骨節病發病機理提出膽紅素氧化聚集和鈣化的色素型結石形成機理髮現在順鉑及其類似物與細胞作用中的一系列化學反應，確定DNA以外的其他靶分子發現稀土跨膜轉運的自助擴散機理和陰離子通道機理，提出稀土促細胞增殖和凋亡的機理，並發現在與細胞作用時發生的若干反應和有關生物效應。提出了一些研究細胞無機化學的新方法和新概念 ^[3]  。

根據2021年4月北京大學藥學院網站顯示，王夔先後發表論文約250多篇 ^[5]  。

根據2021年4月北京大學網站顯示，王夔主持國家自然科學基金重點項目“稀土元素的生物化學反應和有關細胞化學過程的干預”的研究，他還參加了國家863計劃和北京市科技計劃的創新藥物和中藥研究的ADMET研究平台建設 ^[8]  。

根據2021年4月北京大學醫學部網站顯示，王夔先後獲得國家教委科技進步獎二等獎兩次，三等獎一次、教育部科技進步獎一等獎一次，北京市科技進步獎二等獎一次，中國科學院科技進步獎二等和三等獎各一次 ^[4]  。

根據2021年4月北京大學醫學部網站顯示，王夔主編了中國第一部《生物無機化學》教材 ^[5]  。

王夔説認為，科學素養的培育應從幼年抓起,貫徹整個教育過程，但是關鍵在高中階段。他把科學素養的概念總結成了3個層次。他認為第一個層次，也是最核心的層次，是最基本的“讀、寫、聽、説”。落實到科學素養中，就是閲讀、理解、判斷、決定、辯論、討論和文字表達的能力。第二個層次則是科學精神和科學思想。“一方面，我們的教育模式容易讓學生以為，自己在中學裏學到的觀點是絕對正確的，從而排斥其他觀點，更不敢提出質疑；另一方面，學生只會記住結論，而不問其來源。不知道科學結論需要證明、推理和判斷。”王夔認為這種教育模式不能幫助學生建立基於實證的科學思維，不利於提高他們分析、判斷、解決問題的能力，更不利於創新人才的培養。第三個層次是知識和技能。為了應對考試，教師和學生把短期記住名詞、公式和規律等當作主要教學目的，而忽視了對核心觀點和概念的理解，隨之而來的問題就是知識的表面化和概念的僵化 ^[11]  。

王夔是中國生物無機化學研究的先行者之一，是細胞無機化學開拓者之一。他數十年來致力於化學教育工作，對本科化學教育以及對中學化學教育的改革多有建樹 ^[4]  。（北京大學醫學部評）

王夔在開拓細胞無機化學方面有所貢獻 ^[3]  。（中國科學院學部與院士評）

王夔在教書育人、傳承文化、知識創新和社會服務等方面作出了卓越貢獻 ^[10]  。（北京大學醫學部新聞網評）