特殊教育概論

“九五”期間，上海市中小學、幼兒園教師繼續教育工作以“全面開放、按需施教，分級負責，科學管理，講求實效”為指導思想，創建和完善為適應本市經濟、社會發展和基礎教育改革需要的教師培訓新體系，使全體教師的思想政治、職業道德、教育教學能力、教育科研能力在原有的基礎上進一步提高，以適應本市基礎教育改革，實現中小學向素質教育轉變的需要。

編寫教材，力求體現針對性、適用性、實踐性、先進性、科學性。這本教材從教師及學校教育現實的需求出發，密切聯繫教育實際，注重學以致用，注重能力及技術的訓練，信息量大而新，知識體系及方法符合科學要求。

第一章 特殊教育概述

第一節 特殊教育的概念

第二節 中國特殊教育的發展方針和教育機構

第三節 特殊教育的發展趨勢

第二章 特殊兒童少年的隨班就讀

第一節 隨班就讀概述

第二節 隨班就讀學生的入學

第三節 隨班就讀學生的安置和管理

第三章 教育法規與特殊教育的服務

第一節 特殊教育的法律、法規

第二節 特殊兒童的診斷與評價

第三節 學校中的支持性服務

第四章 有效的學校管理與教學

第一節 課堂教學的教育原則

第二節 面向全體、照顧差異的整體教學策略

第三節 有效的課堂管理

第四節 有效的教學形式

第五節 有效的課堂教學策略

第五章 早期干預

第一節 早期干預及其實施

第二節 幾種特殊幼兒的早期干預

第六章 學習困難學生

第一節 學習困難概述

第二節 學習困難學生的教育

第三節 對普通班教師的建議

第七章 弱智學生

第一節 弱智概述

第二節 弱智學生的教育

第三節 對普通班教師的建議

第八章 言語和語言障礙學生

第一節 言語和語言障礙的定義

第二節 言語和語言障礙兒童的教育

第三節 對普通班教師的建議

第九章 聽覺障礙學生

……

第十章 視覺障礙學生

第十一章 情緒和行為障礙學生

第十二章 肢體和健康障礙學生

第十三章 超常學生

附錄

主要參考書目

後記 ^[2-3]