為什麼是撫松：中國鄉村教育再造

本書全面、深入的展現了撫松教育改革的各方面：校長隊伍建設、課堂和學校文化建設、課程變革、督導制度等。在這些方面，撫松都作出了可貴的探索，取得了令人矚目的成就，使人備受鼓舞。

這是一本引人入勝的深度長篇教育紀實。

全書語言生動、案例豐富，字裏行間盪漾着一種教育的激情。

書中描繪的，絕不僅僅是中國新鄉村教育的美麗圖景，更是素質教育、生命教育的動人詩篇。

本書適合中小學教師、教育研究者、教育管理者閲讀，也適合關心教育的社會人士閲讀。

李振村，教育策劃人、教育記者，上海某教育期刊執行主編。行走於教育田園二十餘年，先後獨立或與人合作推出了一系列在國內產生較大影響的教育典型和報道。如，山東煙台素質教育經驗、山東青島嘉峪關學校評語模式改革、山東龍口“大量讀寫快速作文”、山東高密素質教育經驗、山東壽光均衡教育經驗、幸福教育，等等。他策劃並推動“新經典”誦讀實驗，堅持十年，實驗校遍及全國，被列為全國“十一五”教育部規劃課題，他也被《中國教育報》評選為2007年度全國“推動讀書十大人物”。

引子 撫松是個例外

鄒平七年

梁漱溟的眼淚

巴西副總統的震驚

衰落的鄉村教育

撫松奇蹟

第一章 打造校長鐵軍（上篇）

説説陸世德

這是支什麼樣的隊伍

吃盒飯

逼上“梁山”

拉練式聽評課

記不住校訓的尷尬

“我的大學”之楊洪毅篇

“我的大學”之叢樹森篇 ^[1]