湯琳

1990.09-1994.07畢業於安徽師範大學英語專業，獲文學學士學位；

2003.09-2007.07畢業於安徽大學外國語言文學專業，獲文學碩士學位

[1]主持完成2016年校級教學研究項目，“基於能力導向的英語專業模塊化教學改革研究”（2016mkjy09）；

[2]主持2019年合肥學院校本課程建設項目，基礎英語1（2019xbkc008）；

[3]主持2020年安徽省高等學校省級質量工程項目線上線下混合式和社會實踐課程，基礎英語（2020xsxxkc398）；

[4]主持2020年合肥學院課程思政示範課程建設項目，基礎英語1（2020hfukcsz18）；

[5]主持完成2013年安徽省教育廳人文社會科學研究一般項目，“湯亭亭作品後現代主義解構敍事策略研究”（SK2013B427） ；

[6]主持完成2017年安徽省教育廳人文社會科學研究重點項目， “美國華裔女作家敍事倫理研究”（SK2017A0609）；

[7]天花板上的鞋印——試論《無聲告白》敍事倫理建構[J]. 合肥學院學報（綜合版）,2020,37(3):56-61.

[8]美國華裔女作家的多元敍事倫理[J]. 合肥工業大學學報（社會科學版）,2020,34(1):58-63.

[9]淺析英語視聽説翻轉課堂的構建[J]. 紹興文理學院學報,2019,39(9):114-121.

[10]網絡話語的敍事倫理[J]. 南京郵電大學學報（社會科學版）,2019,21(4):51-58,102.

[11]“多維度、模塊化”英語視聽説課程教學模式改革研究[J]. 蚌埠學院學報,2016,5(2):132-134,166.

[12]英語專業課程模塊化改革初探——以合肥學院為例[J]. 惠州學院學報,2016,36(5):124-128.

[13]錯位與建構——論湯亭亭《女勇士》的身份建構模式[J]. 合肥學院學報（社會科學版）,2015,32(2):63-66,75.

[14]論《女勇士》的不可靠敍述[J]. 合肥工業大學學報（社會科學版）,2015(4):78-82.

[15]湯亭亭作品敍事策略後現代解構主義研究[J]. 綿陽師範學院學報,2015(6):121-125.

[16]美國華裔女性文學敍事的文化迴歸[J]. 學術界,2015(0):144-151.

[17]論西方傳統電影敍事模式下的車站母題[J]. 電影文學,2008(7):43

[18]海明威和他的《老人與海》的聖經解讀[J]. 安徽廣播電視大學學報,2006(4):99-101.

[19]英語詞彙識記方法簡論[J]. 合肥學院學報（社會科學版）,2005,22(3):80-82.

[20]詞海拾貝--談英語教學中的詞彙教學[J]. 合肥教育學院學報,2001,18(2):61-63,68.

[1]2020.07，批改網2020百萬同題英語寫作活動決賽，優秀指導教師獎；

[2]2020.03，上海譯國譯民翻譯服務有限公司舉辦的“2020寒假英語在線實習冬令營”，優秀指導教師獎；

[3]2019年度全省“三項課題”研究成果三等獎。

[4]2018.10，“外研社”杯全國閲讀比賽，省級指導教師二等獎；

[5]2017.09，合肥學院教學質量優秀獎。

安徽省比較文學學會理事