浙江海鹽元濟高級中學

浙江海鹽元濟高級中學創建於1999年，以海鹽籍現代教育家、出版家張元濟先生的名字命名。海協會會長、著名社會活動家汪道涵先生題寫校名。

1999年9月1日，學校搬入新校園。

2000年7月，學校首屆430名學生畢業。

2001年7月，學校被評定為浙江省三級重點普通中學。

2003年2月，被定為浙江省二級重點普通中學，澳大利亞安斯伯利學院客人來該校訪問。

2005年，嘉興市高中校長論壇由該校承辦，同年1月，被評為浙江省一級重點普通高中。

2006年2月18日，嘉興市高中語文學科基地啓動儀式暨第一次專家工作會議在該校舉行。

2006年2月21日，本富岡町友好訪問團訪問該校。

2007年4月17日，韓國長興郡友好訪問團訪問該校。

2014年4月，被認定為省一級普通高中特色示範學校。 ^[1-2] 

（資料來源：2015年1月浙江海鹽元濟高級中學官網） ^[3] 

截至2014年8月，學校有普通教室48個，其中，選修課專用教室12個；配備有符合標準、配套設施齊全的理化生實驗室13個，其中物理、化學、生物分別為5、5、3個；有觀摩教室2個，藝術館1個，食堂1個，計算機教室4個，語音教室4個，通用實驗教室3個，音樂專用教室2個（其中1個配備了10架電子鋼琴）、美術專用教室2個，多媒體綜合教室5個，多媒體報告廳1個，天文台1座，航模製作專用場地1間，涵芬文學社專用室內活動場地1個。學校體藝館有體操房1個，乒乓室2個，室內籃球場2個，羽毛球場10個，400米標準操場1個，室外排球場4個，室外籃球場8個，室外網球場1個；學校圖書館有專用書庫3個，報刊閲覽室1個，教師資料室1個，電子閲覽室1個，圖書館現有圖書101054冊，報刊種類超過400種，工具書教學參考書等超過900種，音像資料1386種。 ^[1] 

截至2014年8月，學校佔地面積215.013畝，實際使用面積184.745畝，有高中班45個，學生2256人。 ^[1] 

截至2014年8月，學校有中學正高級教師1人，中學高級教師86人，一級教師60人，專任教師中中級職稱以上佔86%其中高級教師職稱的比例達到51%。有浙江省特級教師3人，省級名師名校長培養人選3人，浙江省中小學骨幹教師高級訪問學者項目培養對象1人，浙派教育家共同體成員1人。 ^{[1]  [4]} 

浙江省特級教師：王建峯、盧明、徐樺君 ^[4] 

省級名師名校長培養人選：盧明、徐樺君、吳付英 ^[4] 

浙派教育家共同體成員：盧明 ^[4] 

浙江省中小學骨幹教師高級訪問學者項目培養對象：盧明 ^[4] 

截至2014年12月，該校學生在2015屆全國生物競賽中獲全國二等獎1項、三等獎1項；

在2014年全國高中數學聯賽中，獲全國二等獎5項；

在2014年31屆全國物理競賽中，獲全國二等獎2項、全國三等獎15項。

以上為部分獲獎資料，1999-2013年的各類學科競賽獲獎情況，詳情請參考資料 ^[6] 

截至2014年8月，學校有被評為“全國模範教師”1人、“浙江省功勳教師”1人、“浙江省勞動模範”1人、“浙江省優秀教師”1人、“浙江省中小學教壇新秀”，浙江省“春蠶獎”獲得者4人。 ^[4] 

（資料來源：2015年1月浙江海鹽元濟高級中學官網） ^[4] 

截至2014年8月，學校取得省級以上主要榮譽有：

2014年4月，被認定為“省一級普通高中特色示範學校”

2005年1月，被認定為“浙江省一級重點普通中學”

2006年12月，被命名為“浙江省文明單位”

2005年5月，被命名為“浙江省依法治校示範校”

2009年7月，被命名為“浙江省現代教育實驗學校”

2003年12月，被命名為“浙江省衞生先進單位”

2010年1月，被命名為“浙江省教育科學研究百強學校”

2011年10月，被命名為“浙江省教科研先進集體”

2007月10月，被命名為“浙江省健康促進學校”

2004年8月，被命名為“浙江綠色學校”

2013年2月，被評為“首批浙江省數字校園示範建設學校”

2005年10月，被命名為 “浙江省基層黨校示範點”

2005年1月，被評為“浙江省中小學教育裝備工作先進集體”

2007年4月，被命名為浙江省“模範職工之家”

2007年4月，被認定為“省一級檔案工作目標管理達標學校”

2007年11月，被評為“浙江省食品衞生A級單位”

2009年2月，被命名為 “浙江省中小學示範實驗室” ^{[1]  [5]} 

以圓形為主，圓形的上下方分別是學校的拼音與中文，中間圖案是三圓交相輝映，下方兩圓交融共同托起上方一輪紅日：整體造型既有立體感又有動感。

“圓”取“元高”之“元”的諧音，三圓交相輝映既組成“yj”的拼音字形，又象徵着元高永遠事業圓滿、人文和諧。中間不封閉的兩個大圓呈心形，紅色象徵着元高人赤誠的情懷和火熱的創業激情，藍色象徵着元高人追求卓越、海納百川的開放心態，兩個大圓又相互交叉，象徵師生心與心的交融，學校成為師生心靈對話的現實場景，這充分體現了元高人的教育理念：教育是心靈的對話。兩圓交叉成立體型，寓意元高人理解的教育，其目的不是平面的、單一的，而是立體的、綜合的，教育是啓迪智慧，更是潤澤生命。真正的教育從心靈對話開始，心靈對話共同托起一輪紅日，象徵着元高事業永遠蒸蒸日上。 ^[5] 

勵志：語出《淮南子·主術訓》“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。明志即勵志，即志存高遠。立身之道先立志，既要樹立遠大的志向，又要追求高尚的志趣。

求是：語出《漢書。河澗獻王劉德傳》 “修學好古，實事求是”。即為務得實事，求得真是也。“求是”是中國共產黨思想路線的真髓。求，就是尋求，探索；是，就是事物本來的規律。“求是”的精義，即科學精神和探索開拓精神，指根據實際情況，探求事物的規律性，認知事物的本質。

篤行：語出《中庸》“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。篤為踏實，行就是行為。“篤行”，意在學有所得，就要忠貞不渝地踐履所學，使所學最終有所落實。注重實踐，知行合一，才能與時俱進，更好地服務社會。“篤行”是為人、為學、為事的重要階段，只有目標明確、意志堅定的人，才能真正做到“篤行”。

創新：語可追《易經》“日新謂之盛德。”“創新”概念由美籍經濟學家熊彼特的《經濟發展概論》提出，他是指把一種新的生產要素和生產條件的新結合引入生產體系。江澤民指出，創新關乎國家、民族的興衰成敗，是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。學生求知、教師治學，學校辦學，都需要發揚與時俱進、不斷創新的精神。 ^[7]