浙江大學化學實驗教學中心

1985年，浙江大學對本科生化學實驗課程體系和管理體制開始進行改革。

1987年浙江大學化學系在全國率先成立化學實驗中心，實驗單獨設課，打破傳統“四大化學”學科界限，在一級學科層面上建立基礎化學實驗——中級化學實驗——綜合化學實驗三階段的實驗教學課程體系，並設立相應的三個實驗室，由實驗中心統一管理。這一舉措，促進了全國高校化學實驗的全面改革。

1993年，“大學基礎化學實驗課系統改革的研究與實踐”獲得全國高校唯一的、國家級優秀教學成果特等獎；同年，化學實驗中心被評為浙江省先進實驗室。

1997年，浙江大學化學實驗中心建成國家基礎化學標準化實驗室。

1998年，浙江大學、杭州大學、浙江農業大學、浙江醫科大學四校合併，實驗中心結合化學國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地、國家工科基礎課程——化學教學基地的建設，通過“化學類專業創新人才培養的研究與實踐” 和“面向21世紀工科化學系列課程改革的研究與實踐”兩項國家級教改項目的實施，提出“厚基礎、寬口徑、高素質、強能力”的人才培養模式，設立了化學類、近化類、非化類三個專業板塊，實驗教學體系和教學內容得到進一步整合、優化，於2001年獲國家級教學成果一等獎。

2002年，浙江大學在紫金港校區建成了2.3萬平方米的化學實驗中心大樓，實驗使用面積為1.1萬平方米，輔助面積為3000平方米。設立基礎化學、中級化學、綜合化學、化學生物學四個實驗室，並建立了一個大型儀器公共平台。

在“211”工程建設、理科基地和工科基地的建設、“985”振興行動計劃、新校區建設儀器設備經費等共同資助下，學生實驗儀器和裝備全面更新。

各項軟硬件設施和實驗教學環境得到了進一步的改善。

化學實驗中心向高科技、數字化時代邁進。

實驗中心針對全校每年5000餘名學生、約34萬人時數的理、工、農、醫等40多個不同學科、不同專業對化學實驗的不同要求，構建了適合研究型、綜合型大學的化學實驗教學新課程體系。按化學類、近化類和一般理工類專業分三個板塊，開設了13門實驗課程，配套出版了6本新的實驗教材，為我校全面實施學分制、選課制、二次選專業制建立了可操作的實驗教學平台。

實驗中心加強教學隊伍建設，建立實驗課程負責人、實驗主講教師、實驗室主任負責制，形成了一支職稱、學位、年齡結構合理、教學理念先進，勇於創新的實驗教學隊伍。

為保證實驗教學的質量和規範，實驗中心建立了各項規章制度，課程負責人定期組織教師進行實驗教學質量跟蹤和實驗教學質量評價，力求實驗教學科學、規範，促進改革與發展。

為營造本科生階段濃厚的科研氛圍，實驗中心開展了由低年級向高年級逐漸開放的實驗教學模式，學生從教學實驗室逐步走向課題組，提高了實踐技能，培養了創新能力。

浙江大學化學實驗中心在教育部的支持和兄弟院校的協助下，經過20年的艱苦探索和不斷完善，積累了豐富的經驗，取得了豐碩的成果。其中，綜合化學實驗課程被評為2005年浙江省精品課程，目前正在申報國家級精品課程。2000年以來，實驗教師共承擔國家級和省部級教學改革項目15項，校級教學改革項目24項，系級教改項目35項，發表教學論文共66篇。獲國家級教學成果獎2項，省部級成果獎5項，校、廳級教學改革成果9項。學校教學質量評價優秀的實驗課程達到28門次，以在校本科生為主要作者的論文共230多篇，其中SCI論文110多篇，並獲10多項專利。2004年，在全國大學生化學實驗競賽中，浙江大學理科基地隊獲得兩個一等獎和一個二等獎，工科基地隊獲得一個二等獎。2005年，由俞慶森教授牽頭的“化學類專業創新人才培養的研究與實踐”項目獲國家級教學成果獎二等獎。

20年的建設與發展，浙江大學化學實驗中心形成了三個鮮明的特色：

建立了適合理、工、農、醫多學科化學實驗教學平台的課程體系，滿足了全面實施學分制的需要；

形成了開放式、研究型綜合化學實驗與科技訓練相結合的實驗教學模式，為培養創新人才奠定了堅實的基礎；

率先建立了實驗中心管理體制，並不斷完善，在全國產生了很好的示範輻射作用。

化學實驗中心將依託浙江大學綜合學科優勢，在校、院、系領導的帶領下，繼續深化教學改革，充分挖掘辦學潛力，努力建設成為一流的國家級實驗教學示範中心！